綠色熒光蛋白基因(GFP)被發(fā)現(xiàn)以來,一直作為一個監(jiān)測完整細胞和組織內(nèi)基因表達及蛋白質(zhì)位置的理想標記.請根據(jù)圖表回答下列問題.

(1)若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是-TCGA-,N端伸出的核苷酸的堿基序列是-TGCA-,則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時,應選用限制酶
 
 
,再對
 
進行切割.
(2)若對符合設計要求的重組質(zhì)粒A進行酶切,假設所用的酶均可將識別位點完全切開,請根據(jù)圖表中的信息分析,若采用BamHⅠ和PstⅠ酶切,可得到
 
種DNA片段.
(3)檢測GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細胞的染色體DNA上,可在熒光顯微鏡下觀察GFP的表達,圖中綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的轉(zhuǎn)基因操作中的GFP既是
 
,也是
 

(4)過程④將重組質(zhì)粒A導入豬胎兒成纖維細胞時,采用最多也最有效的方法是
 

(5)綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程中涉及到多項現(xiàn)代生物技術(shù),圖中⑤⑥⑦過程屬于
 
.⑧過程屬于
 
,在使用合成培養(yǎng)基時,通常加入
 
等一些天然成分.
(6)目前科學家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是:
 
(用數(shù)字序號表示).
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸;
②藍色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設計序列;
③藍色熒光蛋白基因的修飾(合成);
④表達出藍色熒光蛋白.
考點:基因工程的原理及技術(shù),動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示獲取目的基因,②表示用限制酶切割質(zhì)粒,③表示基因表達載體的構(gòu)建,④表示將目的基因?qū)胧荏w細胞,⑤表示將豬胎兒成纖維細胞提取細胞核,⑥表示將豬卵母細胞去除細胞核,⑦表示核移植,⑧表示動物細胞培養(yǎng),⑨表示胚胎移植.
解答: 解:(1)從圖示可知,GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是TTCGA,是限制酶HindⅢ酶的切割位點;N端伸出的核苷酸的堿基序列是CTGCA,是限制酶PstⅠ切割位點;則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時,應選用限制酶HindⅢ和PstⅠ切割目的基因和質(zhì)粒,再用DNA連接酶把目的基因和運載體相連.
(2)PstI可將重組質(zhì)粒的N端切開,而BamHⅠ能在重組質(zhì)粒的黑色部分切開,這樣就得到2種DNA.
(3)據(jù)圖解,可知最終要得到綠色熒光豬,因此GFP是目的基因,由于GFP能合成綠色熒光蛋白,可據(jù)此檢測GFP是否成功導入細胞,作為標記基因.
(4)將重組質(zhì)粒A導入豬胎兒成纖維細胞時,采用顯微注射法.
(5)綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程中涉及到基因工程、核移植和胚胎移植,圖中⑤⑥⑦過程屬于核移植技術(shù)..⑧過程屬于動物細胞培養(yǎng),在使用合成培養(yǎng)基時,通常加入血清、血漿 等一些天然成分.
(6)蛋白質(zhì)工程的基本途徑是:從預期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)→設計預期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)(②)→推測應有的氨基酸序列→找到相對應的脫氧核苷酸序列(①)→相應基因的修飾改造或人工合成(③)→相應的表達(④).
故答案為:
(1)HindⅢPstⅠTi質(zhì)粒   
(2)2   
(3)目的基因   標記基因   
(4)顯微注射技術(shù)   
(5)核移植   動物細胞培養(yǎng)   血清、血漿   
(6)②①③④
點評:本題考查基因工程、蛋白質(zhì)工程、動物細胞培養(yǎng)等的相關(guān)知識,意在考查學生識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是( 。
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗;
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級;
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜;
④根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中.
A、①②③④B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是(  )
A、構(gòu)建基因表達載體的酶是DNA連接酶
B、轉(zhuǎn)基因生物有性生殖的后代不一定含目的基因
C、檢測到受體細胞中含有目的基因就標志著基因工程育種已經(jīng)成功
D、以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關(guān)過程能量流動量.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、圖中②+③+④+兔細胞呼吸消耗的能量應與①相等
C、圖中②/①的比值代表草一兔的能量傳遞效率
D、③和④分別屬于草和兔同化的能量的一部分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于獲取目的基因的方法的是( 。
①利用mRNA反轉(zhuǎn)錄形成  ②從基因組文庫中提取  ③從受體細胞中提取    
④利用PCR技術(shù)        ⑤利用DNA轉(zhuǎn)錄        ⑥人工合成.
A、①②③⑤B、①②⑤⑥
C、①②③④D、①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述,錯誤的是( 。
A、在特定的切點上切割
B、活性受溫度的影響
C、能識別和切割RNA
D、可從原核生物中提取

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,乙為城市生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,下列相關(guān)解釋不正確的是( 。
A、圖甲中食肉動物所含的能量約為食草動物所含能量的10%~20%
B、甲生態(tài)系統(tǒng)受到DDT農(nóng)藥污染,污染物濃度含量最高的是食肉動物
C、圖乙中,人類一定處于第三營養(yǎng)級
D、圖乙表示的生態(tài)系統(tǒng),一旦人的作用消失,該生態(tài)系統(tǒng)會很快退化

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是( 。
A、單向的、逐級遞減的
B、單向的、逐級增加的
C、循環(huán)的、逐級遞減的
D、循環(huán)的、逐級增加的

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科目:高中生物 來源: 題型:

將黑斑蛇與黃斑蛇雜交,子一代中既有黑斑蛇,又有黃斑蛇;若再將F1黑斑蛇之間交配,F(xiàn)2中既有黑斑蛇又有黃斑蛇.由此分析可以得出( 。
A、蛇的黃斑為顯性性狀
B、F2中黑斑蛇的基因型與F1中黑斑蛇的基因型相同
C、F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型不同
D、所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇

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