如圖為原核細(xì)胞內(nèi)某一區(qū)域的基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的示意圖．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、①②兩處都有大分子的生物合成，圖中DNA可以與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體
B、①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段，②處沒(méi)有DNA-RNA雜合雙鏈片段
C、①處有DNA聚合酶參與，②處沒(méi)有DNA聚合酶參與
D、①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)方式均為A和U、G和C
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，所以①處正在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄故DNA主干上的分支應(yīng)是RNA單鏈，②處正在進(jìn)行翻譯，故側(cè)枝上的分支應(yīng)是多肽鏈．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、①②兩處都有大分子的生物合成，但原核生物的DNA是裸露的，并沒(méi)有與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體，A錯(cuò)誤；
B、①處為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA，所以有DNA-RNA雜合雙鏈片段；而②處是按照信使RNA是核糖核苷酸的排列順序，以密碼子對(duì)應(yīng)相應(yīng)氨基酸合成肽鏈，故沒(méi)有DNA-RNA雜合雙鏈片段，B正確；
C、①處為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，有RNA聚合酶而不是DNA聚合酶參與，C錯(cuò)誤；
D、①處為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA，該處堿基配對(duì)方式有T與A、A與U、G與C；②處是翻譯過(guò)程，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)方式均為A和U、G和C，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞內(nèi)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示（兩種細(xì)胞呼吸速率相等），在氧濃度為a時(shí)（　�。�
A、酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、
2
3
的葡萄糖用于無(wú)氧呼吸
C、
1
3
的葡萄糖用于無(wú)氧呼吸
D、酵母菌停止發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1968年，在幾篇新聞報(bào)道中描述了一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，有2%-4%的精神病患者的性染色體組成為XYY．XYY綜合癥患者有暴力傾向，有反社會(huì)行為，有人稱(chēng)多出的這條Y染色體為“犯罪染色體”．下列關(guān)于XYY綜合癥的敘述正確的是（　�。�
A、患者為男性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
B、患者為男性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致
C、患者為女性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
D、患者為女性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在果園中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、當(dāng)人處于炎熱環(huán)境時(shí)，下丘腦溫覺(jué)感受器興奮
B、低溫麻醉能增強(qiáng)腦對(duì)缺氧的耐受性
C、人體體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素與腎上腺素在體溫調(diào)節(jié)中屬于拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象可用光學(xué)顯微鏡觀察到的是（　　）
A、質(zhì)壁分離時(shí)，蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞壁
B、有絲分裂中期染色體形
C、葉綠體和核糖體隨著細(xì)胞質(zhì)在流動(dòng)
D、噬菌體侵入大腸桿菌細(xì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某真核細(xì)胞的某基因中堿基A占全部堿基的20%，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、該基因一定位于細(xì)胞核內(nèi)
B、組成該基因的一條脫氧核苷酸鏈中G：T=3：2
C、因基因中堿基A與T配對(duì)，故細(xì)胞中的A與T的數(shù)量一定相等
D、將該細(xì)胞置于含15N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)至分裂一次后，全部染色體都含15N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物呼吸產(chǎn)生熱．某研究小組以如下裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸產(chǎn)熱的情況．材料用具：保溫瓶（500mL）、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多．
（1）取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母 ①
 
B 加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 ②
 
 加入石蠟油，鋪滿液面
（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是
 
，這是控制實(shí)驗(yàn)的
 
 變量．
（3）要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C．請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟：
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
C ③
 
 ④
 
 加入石蠟油，鋪滿液面
（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：
 
 （用“＜、=、＞”表示），則假設(shè)成立．若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：
 
 （用“＜、=、＞”表示），則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酒精在課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)中使用方法及目的敘述中，正確的是（　�。�
A、在鑒定組織細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，滴加50%的酒精洗去浮色
B、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，研磨時(shí)加入無(wú)水酒精的目的是溶解色素，因?yàn)槿~綠體色素是脂溶性物質(zhì)
C、果酒和果醋的制作過(guò)程中，發(fā)酵瓶要洗干凈，用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消毒，或用洗潔精洗滌，果酒發(fā)酵產(chǎn)生的酒精用酸性的重鉻酸鉀檢驗(yàn)時(shí)，呈灰綠色
D、DNA的粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)中，提純DNA時(shí)，加入冷卻的、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液是為了除去蛋白質(zhì)，使DNA沉淀、濃縮，形成含雜質(zhì)較少的DNA絲狀物

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