20．下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A．利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，獲得抗病毒的新物種
B．利用組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生突變體，可直接培育出具有優(yōu)良性狀新品種
C．利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素，實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
D．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”，遵循基因的自由組合定律

分析 植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（包括微型繁殖，作物脫毒、人工種子等）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．

解答 解：A、因?yàn)榉稚M織的病毒極少，甚至沒有病毒，所以將分生組織（如根尖、莖尖）進(jìn)行離體培養(yǎng)能獲得脫毒植株，但不能獲得抗病毒植株，A錯誤；
B、基因突變是不定向的，故利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生突變體，再篩選獲得具有優(yōu)良性狀的新品種，B錯誤；
C、組織培養(yǎng)技術(shù)除了在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用外，還可廣泛應(yīng)用于另一個重要的領(lǐng)域，即細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)，C正確；
D、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”，屬于無性繁殖，不遵循基因的自由組合定律，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查植物細(xì)胞工程應(yīng)用以及優(yōu)點(diǎn)等方面的知識，意在考查考生的識記能力和區(qū)分辨別能力，難度適中．考生要明確植物組織培養(yǎng)只能獲得脫毒苗，而抗毒苗的培育必須借助于基因工程；另外考生要能夠識記植物細(xì)胞工程特別是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的幾方面的應(yīng)用，以及植物體細(xì)胞雜交的優(yōu)點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體對刺激的反應(yīng)，相關(guān)說法正確的是

A、圖中刺激一定來自外界環(huán)境的變化

B、①②③和①④⑤分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

C、內(nèi)環(huán)境中血糖和PH調(diào)節(jié)均與⑥⑤途徑有關(guān)

D、劇烈運(yùn)動時(shí)，①②③、①④⑤和⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．核仁增大的情況一般會發(fā)生在下列哪類細(xì)胞中（　�。�
A．有絲分裂中分裂期的細(xì)胞B．需要能量較多的細(xì)胞
C．衰老的細(xì)胞D．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]原生質(zhì)層，分離的現(xiàn)象，該現(xiàn)象即為質(zhì)壁分離．
（2）該細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的場所是[⑦]葉綠體；與呼吸作用有關(guān)的細(xì)胞器是[⑥]線粒體；蛋白質(zhì)的合成場所是[⑧]核糖體；
（3）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是[⑦]葉綠體和[⑪]大液泡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．科學(xué)家利用基因工程培育出了耐鹽的轉(zhuǎn)基因水稻新品系．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．可通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、花粉管通道法等實(shí)現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞
B．含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株
C．為確定耐鹽基因是否導(dǎo)入，可以用同位素標(biāo)記的標(biāo)記基因作為探針進(jìn)行分子雜交
D．為確定耐鹽水稻是否培育成功，可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用．俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯．據(jù)圖分析回答問題：

（1）①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括纖維素酶、果膠酶．
（2）②過程需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合．除此以外，還可以用物理方法（電融合，電激均可）方法實(shí)現(xiàn)此目的．
（3）圖中④過程表示脫分化，⑤過程為再分化，⑤過程的兩種方式是形成胚狀體或不定芽．
（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時(shí)后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁．可以取樣，通過植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生．
（5）請說明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處：克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．將①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如圖所示．下列分析錯誤的是（　�。�
A．由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B．由⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是基因重組
C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
D．由③到⑦過程可能發(fā)生突變和重組，為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中所沒有的細(xì)胞器是（　�。�
①線粒體  ②液泡  ③葉綠體  ④高爾基體  ⑤核糖體．
A．①③④B．②③C．①④⑤D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)酶的說法不正確的是（　�。�
A．酶具有高效性和專一性
B．酶是活細(xì)胞中產(chǎn)生的，只在細(xì)胞內(nèi)起作用
C．酶的化學(xué)成分大都是蛋白質(zhì)
D．在蛋白酶的作用下，淀粉酶可以被水解

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