分析 1、cDNA文庫和基因文庫的比較表:
文庫類型 | cDNA | 基因組文庫 |
文庫大小 | 小 | 大 |
基因中啟動子 | 無 | 有 |
基因中內含子 | 無 | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
解答 解:(1)cDNA文庫是利用mRNA反轉錄獲得的,除去了基因結構中內含子的干擾,實驗容易成功.PCR是體外擴增DNA分子技術,且該技術是在較高溫度環(huán)境中進行的,因此需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶.
(2)為讓目的基因在羊的乳汁中表達,應在目的基因前加上羊的乳腺蛋白基因的啟動子,構建成表達載體;基因表達載體中的啟動子是RNA聚合酶結合的位點;基因表達載體常用顯微注射法導入受精卵,獲得重組細胞.
(3)表達載體已進入細胞,但乳汁中沒有檢測到蛛絲蛋白,可能是蛛絲蛋白基因沒有導入受體細胞,也可能是蛛絲蛋白沒有表達,因此可先采用DNA分子雜交技術檢測蛛絲蛋白基因是否導入受體細胞,若已確認此步成功,則應該繼續(xù)采用分子雜交技術檢測蛛絲蛋白基因是否轉錄形成mRNA,以找出原因.
故答案為:
(1)cDNA 熱穩(wěn)定DNA聚合(Taq)
(2)羊的乳腺蛋白 RNA聚合酶 受精卵
(3)DNA分子雜交 蛛絲蛋白基因(目的基因) 轉錄出了蛛絲蛋白的mRNA
點評 本題以”蜘蛛羊”為素材,考查基因工程、胚胎工程的相關知識,要求考生識記基因工程的操作步驟及各步驟中采用的方法;識記胚胎工程的相關技術,掌握胚胎移植和胚胎分割技術的過程,能結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京豐臺區(qū)普通中學高三第一學期綜合檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
如果把細胞攪碎,細胞將死亡,病毒不具有細胞結構,如果把病毒攪碎,病毒也將失去活性。這說明( )
A.細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分
B.細胞和病毒被攪碎后都失活,可見兩者的特點是一致的
C.單細胞生物和病毒對環(huán)境的適應性很差
D.細胞和病毒都有嚴整的結構
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 光照強度 (lx) | 15℃ | 25℃ | 35℃ |
菠菜 | 5000 | 4 | 3 | 3 |
3500 | 5 | 4 | 3 | |
2000 | 6 | 5 | 4 | |
厚葉女貞 | 5000 | 19 | 11 | 9 |
3500 | * | 26 | 17 | |
2000 | * | * | * |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若y表示激素含量,x表示進食后血糖濃度,則a為胰島素,b為胰高血糖素 | |
B. | 若y表示C02釋放量,x表示外界02濃度,則a為有氧呼吸強度,b為無氧呼吸強度 | |
C. | 若y表示耗氧量,x表示外界溫度,則a為變溫動物,b為恒溫動物 | |
D. | 若y表示生理作用,x表示生長素濃度,則a可表示對根生長的促進作用,b可表示對莖生長的促進作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可能發(fā)生于硝化細菌細胞內 | B. | 表示噬菌體的轉錄和翻譯過程 | ||
C. | 人體細胞肯定不會發(fā)生圖中現(xiàn)象 | D. | 圖中兩核糖體合成的蛋白質不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素甲可以促進果實的發(fā)育和成熟 | |
B. | 激素調節(jié)是植物的生命活動調節(jié)的唯一方式 | |
C. | 激素乙和細胞分裂素有協(xié)同作用,激素丙可由色氨酸轉化而來 | |
D. | 激素丙與NAA誘導的單性結實是可遺傳的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗名稱 | 選用試劑或材料的作用 |
A | 用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 | 可選用發(fā)菜為實驗材料觀察葉綠體 |
B | 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | 鹽酸的作用可改變細胞膜的通透性,使DNA和蛋白質分離 |
C | 觀察溫度對酶活性的影響 | 可選用斐林試劑用于鑒定還原糖的生成 |
D | 觀察菠菜上表皮細胞中的線粒體 | 可用健那綠進行染色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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