分析 據(jù)題意和題圖分析:植物A“夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中”和“植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6”,該信息是解答第(1)小題的重要依據(jù),抓住關(guān)鍵詞“夜間”,就可以答出不能合成C6H12O6的原因是沒有光反應(yīng).
植物A氣孔開閉的特點(diǎn),與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的”,該信息是解答第(2)小題的重要依據(jù),植物A的氣孔白天反而關(guān)閉,可能是它生活在炎熱干旱的地區(qū),氣孔白天不關(guān)閉就會(huì)導(dǎo)致植物A因蒸騰作用失水過多而死亡.
解答 解:(1)白天植物A氣孔關(guān)閉,吸收CO2較少,影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有溫度、光照強(qiáng)度、水分等.
(2)植物A夜晚不能進(jìn)行光反應(yīng),吸收的CO2不能合成C6H12O6.白天植物A進(jìn)行光合作用所需要的CO2由蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的.
(3)在10時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A由于不吸收二氧化碳,C3含量基本不變.植物B二氧化碳的固定減弱,細(xì)胞中C3含量降低.
(4)植物A氣孔在白天關(guān)閉,晚上開放.而氣孔的開閉與蒸騰作用有關(guān),植物A的特點(diǎn)是為了保水,推測(cè)其生活的環(huán)境可能是炎熱干旱.
(5)光照強(qiáng)度為2.5 klx時(shí),B植物光合作用固定的CO2量是呼吸作用生成的二氧化碳(與呼吸作用消耗的氧氣量相等)與從外界吸收的二氧化碳(與釋放的氧氣量相等)的和,為0.4mol/cm2葉•小時(shí)+1.0mol/cm2葉•小時(shí).光照強(qiáng)度已達(dá)到飽和,若進(jìn)一步提高光合速率,可增加二氧化碳濃度和適當(dāng)提高溫度.
故答案為:
(1)溫度、光照強(qiáng)度、水分等
(2)蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的 呼吸作用產(chǎn)生的
(3)植物A基本不變,植物B下降
(4)炎熱干旱
(5)1.4
點(diǎn)評(píng) 本題是材料信息題,本題以該背景材料考查考生對(duì)信息的篩選、加工、運(yùn)用以及知識(shí)遷移等能力,考生要能夠結(jié)合影響光合作用的環(huán)境因素和光合作用的過程進(jìn)行解題,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 騾體細(xì)胞有63條染色體,屬于單倍體 | |
B. | 一個(gè)村莊的全部騾可組成一個(gè)種群 | |
C. | 騾在減數(shù)分裂過程中染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能形成正常的生殖細(xì)胞,導(dǎo)致不育 | |
D. | 因馬和驢雜交能產(chǎn)生騾,所以兩者不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子數(shù)量相等且隨機(jī)結(jié)合 | |
B. | 孟德爾的測(cè)交結(jié)果體現(xiàn)了F1產(chǎn)生的配子種類及比例 | |
C. | 雜合子(F1)產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離 | |
D. | 用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn),雜交時(shí)須在開花前除去母本的雄蕊,人工授粉后應(yīng)套袋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ-2、Ⅰ-4和Ⅲ-4必須是純合子 | B. | Ⅲ-4、Ⅲ-2和Ⅲ-3必須是雜合子 | ||
C. | Ⅱ-4、Ⅳ-1和Ⅳ-2必須是雜合子 | D. | Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必須是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①→②操作簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng) | B. | ②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 | ||
C. | ③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) | D. | 植株乙的基因型是AABB |
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