某環(huán)狀DNA分子共含2000個(gè)堿基，其中腺嘌呤占30%，用限制性核酸內(nèi)切酶BamHI（識(shí)別序列）完全切割該DNA分子后產(chǎn)生2個(gè)片段，則下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、一個(gè)該DNA分子含有2個(gè)BamHⅠ的識(shí)別序列
B、含BamHⅠ的溶液中加入雙縮脲試劑A震蕩后即出現(xiàn)紫色
C、一個(gè)該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸1600個(gè)
D、一個(gè)該DNA分子經(jīng)BamHI完全切割后產(chǎn)生的核酸片段，共含有8個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液，先加雙縮脲試劑A無(wú)色，再加雙縮脲試劑B成紫色；DNA復(fù)制需要游離的脫氧核苷酸=（2N-1）×A．
解答： 解：A、環(huán)狀DNA分子被切成兩個(gè)DNA分子片段說(shuō)明，含有2個(gè)BamHI的識(shí)別序列；故A正確．
B、BamHI的溶液中含有酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，加入雙縮脲試劑A無(wú)色，再加3-4滴雙縮脲試劑B成紫色；故B錯(cuò)誤．
B、DNA分子共含2000個(gè)堿基，其中腺嘌呤占30%，則胞嘧啶=2000×（1-30%×2）/2=400個(gè)，則一個(gè)DNA分子復(fù)制兩次得到4個(gè)DNA分子，所以需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸400×3=1200個(gè)；故C錯(cuò)誤．
D、兩個(gè)DNA分子片段4個(gè)磷酸二酯鍵斷裂，共有4個(gè)磷酸基團(tuán)；故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子的復(fù)制、基因工程的原理及技術(shù)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程部分細(xì)胞分裂圖象以及分裂過(guò)程中DNA含量的變化．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲所示細(xì)胞的時(shí)期中，含有4對(duì)同源染色體，4個(gè)染色體組，8條染色單體
B、丁圖BC段可以用來(lái)表示圖乙所示細(xì)胞中DNA的含量
C、使用高倍顯微鏡觀察丙圖細(xì)胞，可以觀察到正在分離的一對(duì)性染色體X和Y
D、丙圖所示細(xì)胞分裂完成產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞，其細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得都比較緩慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述中，不正確的是（　�。�
A、多糖是構(gòu)成細(xì)胞膜的重耍物質(zhì)
B、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞凋亡
C、抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識(shí)別作用
D、觀察蛙的紅細(xì)胞能看到紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于環(huán)境容納量的敘述，正確的是（　�。�
A、環(huán)境容納量是種群的最大數(shù)量，種群數(shù)量在任何時(shí)候都不可能超過(guò)環(huán)境容納量
B、人為地一次性捕殺家鼠后，其環(huán)境容納量迅速降低
C、草原上放養(yǎng)的牲畜過(guò)多，過(guò)多部分會(huì)餓死，但牲畜的環(huán)境容納量不會(huì)改變
D、建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是提高大熊貓種群的環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)免疫細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體
B、T細(xì)胞、B細(xì)胞和漿細(xì)胞經(jīng)抗原刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
C、漿細(xì)胞的壽命比記憶B細(xì)胞短而所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)發(fā)達(dá)
D、一個(gè)漿細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、產(chǎn)生某種興奮并傳遞至大腦皮層，使人產(chǎn)生渴覺(jué)
B、分泌促甲狀腺激素，調(diào)節(jié)體溫
C、能感知血糖濃度變化并調(diào)節(jié)有關(guān)激素的分泌
D、通過(guò)垂體調(diào)節(jié)和控制某些激素的合成與分泌活動(dòng)屬于分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右表所示為植物體內(nèi)五種激素的部分生理效應(yīng)（+：促進(jìn)作用、-：抑制作用）．據(jù)此不能得的結(jié)論是
（　�。�
   種子發(fā)芽  頂端優(yōu)勢(shì) 果實(shí)生長(zhǎng)   器官脫落  插條生根
 生長(zhǎng)素   + + - +
 赤霉素 + + + - -
 細(xì)胞分裂素 - - + -  
 脫落酸 -     +  
 乙烯       +  
A、同一激素在植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段所起的生理效應(yīng)可能不同
B、處理扦插枝條的生長(zhǎng)素濃度越高，扦插時(shí)枝條生根數(shù)量越多
C、植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段需要多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)
D、噴施一定濃度的細(xì)胞分裂素和去除頂芽一樣能夠解除頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)的提取、分離與鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、成熟番茄的果實(shí)含有豐富的葡萄糖和果糖，常用作還原糖的鑒定材料
B、用發(fā)黃的菠菜葉為材料提取分離色素時(shí)，濾紙條自上而下第一、二色素帶缺失
C、香蕉DNA提取過(guò)程中需在切碎的組織中加入洗滌劑和食鹽并進(jìn)行充分研磨
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液充分混合以后再加入待檢組織樣液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中對(duì)細(xì)胞所處的狀態(tài)及其相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、固定化酵母細(xì)胞的操作中，不需要染色，但要保持細(xì)胞活性
B、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂時(shí)，可用醋酸洋紅染色，染色后細(xì)胞死亡
C、在用水綿為材料觀察細(xì)胞時(shí)，一般不染色，短時(shí)內(nèi)細(xì)胞保持活性
D、觀察細(xì)胞中的DNA時(shí)，用甲基綠染色，觀察時(shí)細(xì)胞已死亡

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