A、該浮游動物在日出前后集中于岸邊 |
B、該浮游動物晝夜移動可能與溫度有關(guān) |
C、該浮游動物晝夜移動可能與溶解氧含量有關(guān) |
D、該浮游動物晝夜移動可能與浮游植物的光合作用有關(guān) |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中的染色體1、5、7、8可組成一個染色體組 |
B、此細胞若進行減數(shù)分裂,則細胞質(zhì)分裂為不均等分裂 |
C、在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離 |
D、含有基因B、b的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進行mRNA合成的細胞已發(fā)生細胞分化 |
B、T細胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細胞 |
C、根瘤菌的固氮基因位于細胞內(nèi)的擬核上 |
D、細胞呼吸必須在酶的催化下進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2處 | B、3處 | C、4處 | D、5處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、插條用不同濃度NAA處理時,需注意區(qū)別插條的形態(tài)學(xué)上下端 |
B、不同濃度NAA處理對金露梅插條各級根的發(fā)生影響程度相似 |
C、本實驗中,不同濃度NAA處理均能促進一、二級根的發(fā)生 |
D、綜合實驗結(jié)果,本實驗中200mg-L-l的NAA處理效果最佳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2、2 | B、2、3 |
C、3、4 | D、2、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | |
實驗處理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加熱殺死的S型菌 | 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌混合液 |
實驗現(xiàn)象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌 |
A、實驗的關(guān)鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離出S型活細菌 |
B、對第4組實驗的分析必須是以l~3組的實驗為參照 |
C、本實驗說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化 |
D、本實驗結(jié)論為“DNA是使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子” |
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