6．觀察小麥種子的萌發(fā)過(guò)程的一些變化，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）從E到F，種子膨脹，增重明顯，此時(shí)種子內(nèi)增加的物質(zhì)主要是水．
（2）從F到G種子繼續(xù)萌發(fā)生長(zhǎng)，此時(shí)有機(jī)物種類增加，重量減少（選填減少，增加）
（3）坐標(biāo)圖是小麥種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，根據(jù)其干重和濕重的變化而繪制的兩條曲線（X，Y），請(qǐng)分析回答：
①表示鮮重變化的曲線是X，大豆幼苗進(jìn)行光合作用開始于O時(shí)間點(diǎn)．
②分別取a點(diǎn)和c點(diǎn)的小麥種子，研磨成組織樣液后，加入菲林試劑后c點(diǎn)的磚紅色沉淀顏色更深．
③曲線c到d的變化原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，有機(jī)物增加．

分析 種子萌發(fā)的條件之一是水，干種子中水含量降低，細(xì)胞代謝活動(dòng)減弱，種子萌發(fā)時(shí)要先吸收水，增加種子細(xì)胞中水的含量，時(shí)細(xì)胞代謝的速率加快；種子萌發(fā)時(shí)，細(xì)胞代謝旺盛，一些大分子物質(zhì)水解形成小分子物質(zhì)，因此細(xì)胞中有機(jī)物的種類增加，幼苗形成之前，由于植物不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，種子通過(guò)細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物的速度加快，因此種子干物質(zhì)的量下降；幼苗形成后，植物進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，當(dāng)光合作用速率大于呼吸作用速率后，幼苗中的有機(jī)物含量增加．

解答 解：（1）由題圖知，從E到F，種子吸水膨脹，增重明顯增加，因此種子增加的物質(zhì)主要是水．
（2）從F到G種子繼續(xù)萌發(fā)生長(zhǎng)，但此時(shí)沒(méi)有形成幼苗，因此有機(jī)物種類增加，有機(jī)物的重量較少．
（3）①分析題圖可知，X曲線表示重量的變化趨勢(shì)是增加、不變、上升，Y曲線的重量變化趨勢(shì)是減少、增加，因此X表示種子鮮重變化，Y表示干重變化；大豆幼苗進(jìn)行光合作用開始于O點(diǎn)．
②分別取a點(diǎn)和c點(diǎn)的小麥種子，研磨成組織樣液后，加入斐林試劑，由于c點(diǎn)多糖水解形成還原糖，因此c點(diǎn)磚紅色沉淀深．
③曲線c到d點(diǎn)由于光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，有機(jī)物增加．
故答案為：
（1）水
（2）增加 減少
（3）X  O   c 光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，有機(jī)物增加．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力及理解種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)的變化結(jié)合題圖信息解答問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核內(nèi)有氫鍵形成
B．細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行代謝的主要場(chǎng)所
C．DNA可自由穿過(guò)核膜上的核孔
D．細(xì)胞核是轉(zhuǎn)錄和翻譯的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述中，正確的是（　　）
A．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)是RNA
B．所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
D．生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖．蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．科學(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播．
（1）將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．為了通過(guò)基因工程獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要進(jìn)行提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測(cè)與鑒定步驟．
（2）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)1群體中A基因頻率是50%，F(xiàn)2群體中A基因頻率是60%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者．圖一為糖類的概念圖，圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過(guò)程，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一種被稱為泛素的多肽在該過(guò)程中起重要作用．泛素激活酶E1將泛素分子激活，然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2，最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上．這一過(guò)程不斷重復(fù)，靶蛋白就被綁上一批泛素分子．被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解．整個(gè)過(guò)程如圖二所示．請(qǐng)分析回答：

（1）如果某種單糖A為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是蔗糖．如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成物質(zhì)③作為動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì)，則物質(zhì)③是糖原；如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的組成成分，則物質(zhì)③是纖維素．
（2）如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②，其中堿基是尿嘧啶，則形成的物質(zhì)②是尿嘧啶核糖核苷酸，它是構(gòu)成核糖核酸（中文名）的基本單位；如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中的堿基是胸腺嘧啶，則某種單糖A是脫氧核糖，④是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸．
（3）蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能，根據(jù)圖二材料可推測(cè)出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是催化．
（4）細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所起的作用不同，從分子水平上分析，其原因是各種蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為了提高綠色植物的生態(tài)效益，研究者做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)并繪出如下三幅圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）光照條件下，圖1中的②上進(jìn)行的生理過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)有ATP、[H]、O2 ，空氣中CO2濃度變化時(shí)首先會(huì)影響圖1的[]中化學(xué)反應(yīng)的速率（[]中填數(shù)字序號(hào)）．
（2）圖2中的曲線表示在CO2充足的條件下測(cè)得的某植物光合速率與光照強(qiáng)度、溫度之間的關(guān)系．據(jù)圖分析可知，在光照強(qiáng)度為4klx之前，影響光合速率的主要環(huán)境因素為光照強(qiáng)度，由此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)出該植物進(jìn)行光合作用的最適溫度范圍是在10～30℃之間．
（3）圖3表示該植物夜間在O2濃度分別為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系．假定細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖，在O2濃度為d時(shí)細(xì)胞的呼吸方式是（只進(jìn)行）有氧呼吸，當(dāng)O2濃度為a時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的葡萄糖的5倍．
（4）研究者還對(duì)該植物不同光照條件下的其他生理指標(biāo)進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果見下表，請(qǐng)分析回答：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積（cm2）氣孔密度（個(gè)/mm2）凈光合速率[μmol CO2/（m2•s）]
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
（注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）
與弱光下相比，強(qiáng)光下平均每片葉的氣孔總數(shù)較少（填“較多”或“較少”），對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的該種植物適度遮陰，持續(xù)觀測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率這三個(gè)指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是凈光合速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題．
（1）下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有①③ （填序號(hào)）．
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)；②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式；    ④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
（2）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)．
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．
①圖中A、B處的顏色分別是無(wú)色、綠色．
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.39/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色．
③如果將步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時(shí)間（裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對(duì)顯微鏡的操作方法是改變光圈大小，調(diào)節(jié)反光鏡（電光源亮度）．如果A處呈綠色，可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性（或者填葉綠素等色素進(jìn)入A處）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法正確的有（　�。�
（1）多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動(dòng)；
（2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位；
（3）生命活動(dòng)不只由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)而多糖都是植物細(xì)胞的主要能源物質(zhì)；
（4）已知多種酶的活性與鋅有關(guān)，說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用；
（5）用蘇丹Ⅳ鑒定含油多的細(xì)胞，顯微鏡下可見染成紅色的顆粒．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率（ml/h）并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖（一）中物質(zhì)A是丙酮酸．若要d過(guò)程也不發(fā)生，則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是遮光．
（2）若光照強(qiáng)度處于圖（二）的C點(diǎn)時(shí)，圖（一）中不應(yīng)存在的箭頭是af．
（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖（二）曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到的30℃（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)右移（填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．
（4）在4klx光照條件下，該植物2小時(shí)內(nèi)可利用CO2134.4ml．當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0，則光合作用過(guò)程中五碳化合物含量的變化是減少．

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