17.下列有關(guān)光反應(yīng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.類囊體腔內(nèi)的PH值一段時(shí)間里會(huì)降低
B.產(chǎn)生的ATP可以直接為根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供能源
C.水是最終電子供體,NADP+是最終電子受體
D.大多數(shù)色素吸收和傳遞光能,少數(shù)葉綠素a能轉(zhuǎn)換光能

分析 1、光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換,包括以下三個(gè)步驟:光能轉(zhuǎn)換成電能;電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能;活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能.其中,第一步和第二步屬于光反應(yīng)階段.
2、光能轉(zhuǎn)換成電能的轉(zhuǎn)化過(guò)程:
(1)光合色素:葉綠體內(nèi)類囊體薄膜上的色素,可以分為兩類:
  吸收和傳遞光能的作用:包括全部的葉綠素b、胡蘿卜素和葉黃素,以及絕大多數(shù)的葉綠素a;
  吸收光能并將光能轉(zhuǎn)換成電能:少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a.
(2)轉(zhuǎn)化過(guò)程處于特殊狀態(tài)的葉綠素a在光的照射下,可以得失電子,從而將光能轉(zhuǎn)換成電能.
    葉綠素a被激發(fā)而失去電子(e),最終傳遞給NADP+(中文簡(jiǎn)稱是輔酶Ⅱ).
    失去電子的葉綠素a變成一種強(qiáng)氧化劑,能夠從水分子中奪取電子,使水分子氧化生成氧分子和氫離子(H+),葉綠素a由于獲得電子而恢復(fù)穩(wěn)態(tài).

解答 解:A、光反應(yīng)過(guò)程中水分子氧化生成氧分子和氫離子(H+),類囊體腔內(nèi)的PH值一段時(shí)間里會(huì)降低,A正確;
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),呼吸作用產(chǎn)生的ATP可以直接為根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供能源,B錯(cuò)誤;
C、失去電子的葉綠素a從水分子中奪取電子,水成為電子的最初供體,C正確;
D、類囊體薄膜的色素分子中,大多數(shù)色素吸收和傳遞光能,少數(shù)葉綠素a能轉(zhuǎn)換光能,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖所示,分析生物內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能,E、G、H都是生物大分子,回答下列問(wèn)題:

(1)A一般是指葡萄糖;E在動(dòng)物細(xì)胞中是指糖原,在植物細(xì)胞中主要是淀粉.
(2)F是指脂肪,它是由B(甘油和脂肪酸)組成的.除F之外,脂質(zhì)還包括類脂和固醇.
(3)C是氨基酸.
(4)D是指核苷酸,生物體內(nèi)的H分為DNA和RNA兩大類.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞核B.核物質(zhì)C.核仁D.核液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,除哪個(gè)以外均能被甲基綠染成綠色( 。
A.線粒體B.葉綠體C.細(xì)胞核D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:
(1)圖中①過(guò)程是消化吸收,⑤過(guò)程是氧化分解.②③⑥代表的物質(zhì)分別是肝糖原、脂肪等非糖物質(zhì)、肝糖原和肌糖原.
(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為0.8-1.2g/L.某人血糖濃度長(zhǎng)期高達(dá)185mg/dL,一部分血糖通過(guò)④排出體外,因此,此人可能患糖尿病.
(3)能夠降低血糖的激素是胰島素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充表中內(nèi)容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入250ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母
①不加入石蠟油
B加入250ml煮沸后冷卻的
葡萄糖溶液

②加入10g活性干酵母
加入石蠟油,鋪滿液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧氣.
(3)要測(cè)定B裝置純粹因呼吸作用引起的溫度變化量,排除環(huán)境因素引起溫度變化,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③加入250mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:A>B>C(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.
(5)分別寫出A、B兩裝置中酵母菌呼吸作用的反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能.
(1)圖甲示的細(xì)胞為漿細(xì)胞,由該細(xì)胞參與的免疫為體液免疫.
(2)其抗體的合成場(chǎng)所是[4]核糖體,對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.

(3)圖乙是細(xì)胞免疫過(guò)程示意圖在此免疫過(guò)程中,C圖中的致敏T細(xì)胞能通過(guò)釋放淋巴因子來(lái)消滅被病毒感染的細(xì)胞.艾滋病毒侵染的正是可分化為這種細(xì)胞的T淋巴細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法正確的是( 。
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是孟德?tīng)柵c巴斯德
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)是科學(xué)家對(duì)大量的觀察結(jié)果進(jìn)行比較和歸納推理后創(chuàng)立的
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了生命世界的多樣性
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程得到了達(dá)爾文進(jìn)化論的指導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生物代謝的描述中,不符合生物學(xué)原理的是(  )
A.青蛙從25℃的室溫中被移到5℃的環(huán)境中,其耗氧量將減少
B.原核生物因?yàn)闆](méi)有線粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.糖尿病人多尿的直接原因是葡萄糖隨著尿液排出的同時(shí)帶走了大量的水分
D.玉米胚細(xì)胞中丙酮酸的徹底氧化分解只能在線粒體中進(jìn)行

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