A. | 細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者是孟德爾與巴斯德 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說是科學(xué)家對大量的觀察結(jié)果進(jìn)行比較和歸納推理后創(chuàng)立的 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說主要揭示了生命世界的多樣性 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說的建立過程得到了達(dá)爾文進(jìn)化論的指導(dǎo) |
分析 細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者是施萊登和施旺,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說是科學(xué)家對大量的觀察結(jié)果進(jìn)行比較和歸納推理后創(chuàng)立的,B正確;
C、細(xì)胞學(xué)說主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞學(xué)說的建立過程與達(dá)爾文無關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類囊體腔內(nèi)的PH值一段時(shí)間里會(huì)降低 | |
B. | 產(chǎn)生的ATP可以直接為根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子提供能源 | |
C. | 水是最終電子供體,NADP+是最終電子受體 | |
D. | 大多數(shù)色素吸收和傳遞光能,少數(shù)葉綠素a能轉(zhuǎn)換光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量 | |
B. | 探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量 | |
C. | 用班氏試劑模擬尿糖檢測時(shí),應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對照實(shí)驗(yàn) | |
D. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌小泡的定向移動(dòng) | B. | 呼吸作用過程中的丙酮酸分解 | ||
C. | 植物根毛細(xì)胞吸收水分 | D. | 氧分子與血紅蛋白的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)密碼子只能決定一種氨基酸 | B. | 一種氨基酸只有一個(gè)密碼子 | ||
C. | 一個(gè)密碼子可以決定多種氨基酸 | D. | 一種氨基酸可能有多個(gè)密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 親代 | 子代 | ||
雌 | 雄 | 雌 | 雄 | |
1 | 正常 | 彎曲 | 全部彎曲 | 全部正常 |
2 | 彎曲 | 正常 | 一半彎曲,一半正常 | 一半彎曲,一半正常 |
3 | 彎曲 | 正常 | 全部彎曲 | 全部彎曲 |
4 | 正常 | 正常 | 全部正常 | 全部正常 |
5 | 彎曲 | 彎曲 | 全部彎曲 | 全部彎曲 |
6 | 彎曲 | 彎曲 | 全部彎曲 | 一半彎曲,一半正常 |
A. | 常染色體隱性遺傳,4 | B. | 常染色體顯性遺傳,5 | ||
C. | 伴X染色體隱性遺傳,1 | D. | 伴X染色體顯性遺傳,6 |
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