（2015秋•鶴崗校級(jí)期末）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．“�；~(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用

B．人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能

C．水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應(yīng)以食物鏈長(zhǎng)的魚(yú)類為養(yǎng)殖對(duì)象

D．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多，所獲得的能量越少

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．2014年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者發(fā)現(xiàn)了大腦定位系統(tǒng)細(xì)胞，其中網(wǎng)格細(xì)胞周期性地響應(yīng)于空間環(huán)境而產(chǎn)生興奮并發(fā)射信號(hào)，將空間組織成一個(gè)動(dòng)態(tài)的導(dǎo)航網(wǎng)格．下列關(guān)于網(wǎng)格細(xì)胞的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．與藍(lán)藻細(xì)胞相比，該細(xì)胞有細(xì)胞核而無(wú)葉綠體
B．與紅細(xì)胞相比，該細(xì)胞的細(xì)胞膜面積顯著較小
C．高度分化，有潛在的全能性但難以表達(dá)
D．響應(yīng)特定空間環(huán)境時(shí)，Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸內(nèi)流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•青山區(qū)校級(jí)期末）下面的例子中屬于生命系統(tǒng)種群層次的是（ ）

A．一棵月季花

B．一片花園內(nèi)的月季花、蝴蝶等生物

C．栽有月季花的一片花園

D．一片花園內(nèi)的月季花

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級(jí)期末）生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋．下列哪項(xiàng)不屬于生態(tài)系統(tǒng)負(fù)反饋（ ）

A．草原鼠的數(shù)量上升引起蛇的數(shù)量上升，使得鼠的增加受到抑制

B．草原被蝗蟲(chóng)采食后，草原植物增強(qiáng)再生能力，減緩植物種群數(shù)量的下降

C．森林局部著火破壞了部分植被，但形成的空地土壤肥沃，光照充足，幸存植物能更迅速的萌發(fā)生長(zhǎng)

D．池塘被傾倒入大量污水后，水生生物大量死亡，進(jìn)一步引起水質(zhì)變差

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•廣東）下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的是（ ）

A．心猿意馬 B．飛蛾撲火 C．花香引蝶 D．老馬識(shí)途

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜昌校級(jí)月考）蜣螂以牛糞為食．據(jù)測(cè)定若牛吃100kg牧草，就能使體重增加10kg，若按這種能量傳遞效率計(jì)算，則從牛體內(nèi)流入蜣螂體內(nèi)的能量傳遞效率以及牛的同化量轉(zhuǎn)變?yōu)轵掾氲耐糠謩e為（ ）

A．0，1kg B．10%，1kg C．10%，2kg D．0，0kg

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•泗縣校級(jí)期末）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（ ）

A．動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，其中食草動(dòng)物屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類型主要是需氧型和厭氧型

C．生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分

D．一種生物只能處于生態(tài)系統(tǒng)中的同一種營(yíng)養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．過(guò)程如下圖，據(jù)圖回答：
（1）過(guò)程（1）表示的是采取反轉(zhuǎn)錄法來(lái)獲取目的基因．
（2）圖中（1）過(guò)程是以生長(zhǎng)素的RNA為模板，逆轉(zhuǎn)錄形成DNA單鏈，再進(jìn)一步合成DNA雙鏈．
（3）圖中（2）所示為重組質(zhì)粒，它含有目的基因．
（4）圖中（3）過(guò)程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)菌的途徑．一般將受體大腸桿菌用CaCl2處理，以增大細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．基因治療的目的就是把下列哪種分子或物質(zhì)插入細(xì)胞來(lái)治療遺傳疾�。ā　。�
A．隱性等位基因B．顯性等位基因C．生長(zhǎng)激素D．正常等位基因

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案