A. | 該過程表明細(xì)胞可迅速合成大量的蛋白質(zhì) | |
B. | 翻譯的模板基本單位是脫氧核苷酸 | |
C. | 所合成②③④⑤肽鏈,其氨基酸序列相同 | |
D. | 合成①的主要場所在細(xì)胞核 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過程,其中①是mRNA,作為翻譯的模板;②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈,控制這四條多肽鏈合成的模板相同,因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同;⑥是核糖體,是翻譯的場所.
解答 解:A、一個mRNA分子可以結(jié)合多個核糖體同時進(jìn)行翻譯過程,該過程細(xì)胞可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì),A正確;
B、該過程的模板是核糖核酸(mRNA),所以模板基本單位是核糖核苷酸,B錯誤;
C、圖示表示翻譯過程,是以同一條mRNA為模板,所以合成的②③④⑤肽鏈,其氨基酸序列相同,C正確;
D、①為mRNA,主要是在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,要求考生熟記翻譯的相關(guān)知識點,準(zhǔn)確判斷圖中各種數(shù)字的名稱;識記核糖體的類型,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前期核膜解體,形成姐妹染色單體 | |
B. | 中期染色體的著絲粒排列在細(xì)胞板上 | |
C. | 后期著絲粒一分為二,DNA加倍 | |
D. | 末期產(chǎn)生細(xì)胞壁,形成兩個子細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
B. | 呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于C3的還原 | |
C. | 人體成熟紅細(xì)胞中不能合成ATP和酶 | |
D. | 細(xì)胞無氧呼吸過程中,只有第一階段產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、核膜、各種細(xì)胞器膜及某些病毒的囊膜都含有磷脂 | |
B. | 同一個體的不同體細(xì)胞中,核酸分子相同,蛋白質(zhì)不完全相同 | |
C. | 在綠色植物的葉肉細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)及葉綠體基質(zhì)都能生成ATP | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞中含有少量遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器包括線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省新高三周練(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說法正確的是( )
A.細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制,并且在凋亡的過程中存在基因表達(dá),但與環(huán)境無關(guān)
B.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化和專門化,提高細(xì)胞代謝的效率
C.細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能均發(fā)生變化
D.動物體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物膜 | B. | 調(diào)節(jié)某些代謝過程 | ||
C. | 協(xié)助物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 | D. | 儲存能量 |
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