17．下列有關(guān)群落水平上研究問題的說法，錯誤的是（　�。�
A．群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征
B．不同地段分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別
C．森林植物的分層與對光的利用有關(guān)
D．寄生是指兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等構(gòu)成的種間關(guān)系

分析 群落由許多種群構(gòu)成，研究種群是研究群落的基礎(chǔ)；群落水平上研究的問題有群落的豐富度、空間結(jié)構(gòu)和群落的演替等；任何一個群落中，物種都是通過一定的聯(lián)系聚集在一起的，不同群落的物種數(shù)目一般是不同的．

解答 解：A、群落的物種組成及豐富度，是區(qū)別不同群落的重要特征，A正確；
B、群落具有水平結(jié)構(gòu)，故不同地段分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，B正確；
C、森林植物的分層與對光的利用有關(guān)，C正確；
D、競爭是指兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等構(gòu)成的種間關(guān)系；寄生則指兩種生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者給前者提供營養(yǎng)物質(zhì)和居住場所，這種生物的關(guān)系稱為寄生，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查了種群和群落的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對知識點的識記理解程度，試題難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．糖類不參與細(xì)胞識別B．DNA是細(xì)胞生物主要的遺傳物質(zhì)
C．麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖D．細(xì)胞中自由水含量越高代謝越旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法，測定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點．
【實驗原理】熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光；用分光光度計可測定發(fā)光強(qiáng)度；當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時，在一定范圍內(nèi)，ATP含量與發(fā)光強(qiáng)度成正比．
【實驗步驟】
一ATP的提�。悍Q取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液．二ATP的測定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計反應(yīng)室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)，記錄發(fā)光強(qiáng)度并計算ATP含量．
請回答：
（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞而失活．
（2）步驟二注入的所需物質(zhì)中，屬于反應(yīng)物的是熒光素．
（3）熒光素酶價格昂貴，為能準(zhǔn)確測定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學(xué)習(xí)小組探究了“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實驗結(jié)果如圖．
①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8mol/L ATP標(biāo)準(zhǔn)液、70mg/L熒光素溶液（過量）和濃度分別為0、10、20、30、40、50、60mg/L熒光素酶溶液進(jìn)行實驗．
②結(jié)果表明：圖中e點所對應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度．e、f、g點所對應(yīng)的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強(qiáng)度相同，這是因為ATP全部水解（或ATP數(shù)量限制）．
（4）ATP 測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義．食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中細(xì)菌的ATP總含量，測算出了細(xì)菌的數(shù)量，從而判斷食品污染程度．做出上述判斷的理由是：每個細(xì)菌細(xì)胞中ATP的含量大致相同且相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．若觀察到一個動物細(xì)胞正處于染色體兩兩配對的時期．你認(rèn)為正確的判斷是（　�。�
A．這個細(xì)胞可能來自肝臟
B．此時細(xì)胞的染色體上含有染色單體
C．此時細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)均為體細(xì)胞的兩倍
D．繼續(xù)長時間觀察該細(xì)胞，可看到同源染色體發(fā)生分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　　）
A．該細(xì)胞一定是動物細(xì)胞
B．該細(xì)胞不可能是細(xì)菌細(xì)胞，有可能是植物細(xì)胞
C．在圖中具有膜的結(jié)構(gòu)有1、4、5
D．在結(jié)構(gòu)1、3、5上可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對原則

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解．N1-N5表示能量數(shù)值．據(jù)圖回答：
（1）太陽輸送到地球的能量為N1，被生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者通過光合作用轉(zhuǎn)化成化學(xué)能固定在它們所制造的有機(jī)物中的能量為N2，則$\frac{{N}_{2}}{{N}_{1}}$×100%的值為A．
A、約1%     B、10%-20%    C、50%    D、100%
（2）輸入第一營養(yǎng)級的能量中，生產(chǎn)者通過呼吸作用散失的能量所占比例的計算式為$\frac{{N}_{2}{-}_{{N}_{3}}}{{N}_{2}}$．
（3）能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（5）當(dāng)某生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時，某種初級消費者的種群數(shù)量一般處于K（K或$\frac{K}{2}$）值附近，此時種群數(shù)量的增長速率為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列各項中發(fā)生了基因重組的是（　　）
A．雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個體
B．基因型為Dd的個體自交后代發(fā)生性狀分離
C．雜合高莖與矮莖豌豆測交的后代有高莖和矮莖
D．YyRr自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于群落的描述不準(zhǔn)確的是（　　）
A．水平結(jié)構(gòu)上種群分布與土壤的濕度、光照強(qiáng)度以及生物自身的生長特點有關(guān)
B．同一時間栽培且長勢相同的人工馬尾松樹林，該群落不存在垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象
C．自然群落往往是向物種豐富度越來越高的方向演替，生物與環(huán)境的關(guān)系更加豐富多樣
D．沙丘上造林說明了人類活動可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td>

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•漳州二模）有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，正確的敘述是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源只能是無機(jī)環(huán)境

B．動物的特殊行為對于同種或異種生物能夠傳遞信息

C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動都是單向的

D．利用昆蟲信息素誘捕有害動物屬于化學(xué)防治

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同步練習(xí)冊答案