分析 分析題圖:圖示為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,其中ab表示細(xì)胞增殖,該過程會(huì)使細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類不變;c表示細(xì)胞分化過程,該過程會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞種類增多,但細(xì)胞數(shù)目不變;d為細(xì)胞衰老過程;e為細(xì)胞癌變過程;f為細(xì)胞凋亡過程.
解答 解:(1)圖中a、b表示有絲分裂過程;e為細(xì)胞癌變,其根本原因是原癌基因和抑癌基因的突變;人體中所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來的,都含有人體所有的基因,因此①②③④⑤⑥⑦細(xì)胞中都存在人體中所有基因,但由于基因的選擇性表達(dá),并不是所有細(xì)胞都表達(dá)全部基因,有些基因在所有細(xì)胞中都表達(dá),如呼吸酶基因,因?yàn)樗屑?xì)胞都要進(jìn)行呼吸作用.
(2)細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)Rous肉瘤病毒是一種病毒致癌因子,其有可能引起e細(xì)胞癌變過程的發(fā)生.
故答案為:
(1)有絲分裂 原癌基因和抑癌基因的突變 ABC A
(2)基因的選擇性表達(dá)
(3)有
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的過程及意義;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記衰老細(xì)胞和癌細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡的意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一所示生理活動(dòng)涉及圖二的有a、b、c | |
B. | 結(jié)構(gòu)丁的形成與該細(xì)胞的核仁的功能相關(guān) | |
C. | 圖二b、d過程的原料分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸 | |
D. | 酶甲和酶丙都具有催化DNA解旋的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺提出一切生物都是細(xì)胞發(fā)育而來 | |
B. | 切赫與奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 | |
C. | 羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu),提出所有的生物膜都是由磷脂-蛋白質(zhì)-磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的 | |
D. | 薩克斯用同位素標(biāo)記法證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 發(fā)酵過程中培養(yǎng)液pH都會(huì)下降 | |
B. | 果酒制成后在相同條件下直接制果醋 | |
C. | 醋酸菌與酵母菌相比較,兩者都可進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 都需要持續(xù)通入無菌空氣 |
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