如圖是黃化燕麥幼苗中生長(zhǎng)素的分布示意圖，下面有關(guān)說法錯(cuò)誤的（　�。�
A、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布很廣，根莖葉、花果實(shí)種子和胚芽鞘中都有
B、生長(zhǎng)素主要集中于生長(zhǎng)旺盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖端分生組織，幼葉及正發(fā)育的果實(shí)和種子，其中胚芽鞘和根尖含量最多
C、在太空失重下，由于失去了重力，所以莖的生長(zhǎng)也就失去了背地性，根也失去了向地生長(zhǎng)的特性，莖生長(zhǎng)的頂端優(yōu)勢(shì)不存在了．
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)植株生長(zhǎng)的主要原因在于促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：據(jù)圖分析，生長(zhǎng)素主要集中于生長(zhǎng)旺盛部位，即圖中胚芽鞘和根尖端分生組織；根對(duì)對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感性強(qiáng)，近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高，抑制了根的生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)了根的生長(zhǎng)，所以根向地生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性，
解答： 解：A、據(jù)圖分析，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布很廣，根莖葉、花果實(shí)種子和胚芽鞘中都有，故A正確；
B、據(jù)圖分析，生長(zhǎng)素主要集中于生長(zhǎng)旺盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖端分生組織，幼葉及正發(fā)育的果實(shí)和種子，其中胚芽鞘和根尖含量最多，故B正確；
C、在太空失重下，由于失去了重力，植物隨著放置的方向而生長(zhǎng)，但植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制，故C錯(cuò)誤；
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)植株生長(zhǎng)，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素粉產(chǎn)生、分布、作用、頂端優(yōu)勢(shì)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、移植胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受受體的影響
B、胚胎移植可以定向產(chǎn)生基因突變
C、體外受精時(shí)采集的精子需放入培養(yǎng)液中培養(yǎng)以達(dá)到獲能狀態(tài)
D、胚胎分割是將早期胚胎切割成幾等分，最終產(chǎn)生同卵多仔后代的技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含n條肽鏈，其中z條是環(huán)狀肽鏈，這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需要m+z-n個(gè)水分子
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種
C、胰島素的分泌過程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性
D、脫氧核苷酸鏈中的脫氧核糖均連接一個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)含氮堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，將成熟的花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗的過程中，細(xì)胞內(nèi)不可能出現(xiàn)（　　）
A、DNA復(fù)制
B、染色體聯(lián)會(huì)
C、蛋白質(zhì)合成
D、基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、酪氨酸酶活性下降可導(dǎo)致出現(xiàn)白發(fā)
B、癌變細(xì)胞的核糖體數(shù)量明顯減少
C、細(xì)胞凋亡過程中基因不表達(dá)
D、處于分裂期的細(xì)胞中的染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比是1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中所含的染色體，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含4條染色體
B、②代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含3條染色體
C、③代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含2條染色體
D、④代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含4條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，它的分子式是（　�。�
A、C5H11O2NS
B、C3H7ONS
C、C5H11O2S
D、C5H10O2NS

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一種果蔬．但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使蕃茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種．操作流程如圖并請(qǐng)回答問題：

（1）新品種番茄培育過程中的目的基因是
 
，受體細(xì)胞是
 
．過程①需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶、
 
．
（2）可以利用
 
來篩選含有重組DNA的土壤農(nóng)桿菌．
（3）在番茄新品種的培育過程中，將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)肫胀ǚ鸭?xì)胞的方法叫做
 
．培養(yǎng)②③時(shí)需要在培養(yǎng)基中加入
 
來誘導(dǎo)細(xì)胞發(fā)生
 
，從而培育出轉(zhuǎn)基因番茄．
（4）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了遺傳信息的
 
過程，導(dǎo)致了
 
無(wú)法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀．多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因
 
（是/不是）等位基因．
（5）除了要對(duì)轉(zhuǎn)基因番茄進(jìn)行分子檢測(cè)外，有時(shí)還需要進(jìn)行
 
水平的鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的關(guān)系圖，符合這種從屬關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ脫氧核糖核酸
B、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素
C、Ⅰ脂質(zhì)、Ⅱ磷脂、Ⅲ固醇
D、Ⅰ糖類、Ⅱ二糖、Ⅲ多糖

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