15.某實(shí)驗(yàn)室意外獲得一種不能自主合成核苷酸的真核突變細(xì)胞,必須從培養(yǎng)基中獲。疄榱蓑(yàn)證DNA復(fù)制的原料到底是脫氧核苷酸還是核糖核苷酸,現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)方案請(qǐng)補(bǔ)充.
(1)原理:DNA主要分布在細(xì)胞核,其基本組成單位是脫氧核苷酸;RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),其基本組成單位是核糖核苷酸.
材料:突變細(xì)胞,基本培養(yǎng)基,核糖核苷酸,14C-核糖核苷酸,脫氧核苷酸,14C-脫氧核苷酸,放射性探測(cè)儀.
(2)步驟:第一步:配置等量基本培養(yǎng)基,分為A組、B組.
第二步:向A組中加入適量的14C-脫氧核苷酸和核糖核苷酸;向B組中加入等量的14C-核糖核苷酸和脫氧核苷酸.
第三步:分別接種等量的突變細(xì)胞,相同且適宜條件培養(yǎng),一段時(shí)間后,分別選取其子代細(xì)胞檢測(cè)放射性.
第四步:A組放射性主要出現(xiàn)在細(xì)胞核,B組放射性主要出現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì).
(3)實(shí)驗(yàn)分析并回答,A組和B組子代細(xì)胞實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異的原因:A組細(xì)胞利用14C-脫氧核苷酸合成DNA,而DNA主要分布在細(xì)胞核,所以放射性主要出現(xiàn)在子代細(xì)胞的細(xì)胞核;B組細(xì)胞利用14C-核糖核苷酸合成RNA,而RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),所以反射性主要出現(xiàn)在子代細(xì)胞細(xì)胞質(zhì),.

分析 DNA主要分布于細(xì)胞核,RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì),DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸,RNA的基本單位是核糖核苷酸.要驗(yàn)證DNA復(fù)制的原料是脫氧核苷酸,可根據(jù)被標(biāo)記的脫氧核苷酸在細(xì)胞中的分布情況判斷.
DNA復(fù)制時(shí)間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和連結(jié)酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制. 
DNA復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.

解答 解:(1)DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸,主要存在于細(xì)胞核中,RNA的基本組成單位是核糖核苷酸,主要存在于細(xì)胞質(zhì)中.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:編號(hào).配置等量基本培養(yǎng)基,分為A組、B組.
第二步:設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).在培養(yǎng)基A中加入適量的核糖核苷酸和14C-脫氧核苷酸;在培養(yǎng)基B中加入等量的14C-核糖核苷酸和脫氧核苷酸.
第三步:培養(yǎng).分別接種等量的突變細(xì)胞,相同且適宜條件培養(yǎng),一段時(shí)間后,分別選取其子代細(xì)胞檢測(cè)放射性.
第四步:觀察.A組放射性主要出現(xiàn)在細(xì)胞核,B組放射性主要出現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:A組細(xì)胞利用14C-脫氧核苷酸合成DNA,而DNA主要分布在細(xì)胞核,所以放射性主要出現(xiàn)在子代細(xì)胞的細(xì)胞核;B組細(xì)胞利用14C-核糖核苷酸合成RNA,而RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),所以反射性主要出現(xiàn)在子代細(xì)胞細(xì)胞質(zhì).
故答案為:
(1)細(xì)胞核 脫氧核苷酸  細(xì)胞質(zhì)   核糖核苷酸
(2)向A組中加入適量的14C-脫氧核苷酸和核糖核苷酸   向B組中加入等量的14C-核糖核苷酸和脫氧核苷酸
(3)A組細(xì)胞利用14C-脫氧核苷酸合成DNA,而DNA主要分布在細(xì)胞核,所以放射性主要出現(xiàn)在子代細(xì)胞的細(xì)胞核;B組細(xì)胞利用14C-核糖核苷酸合成RNA,而RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),所以反射性主要出現(xiàn)在子代細(xì)胞細(xì)胞質(zhì),

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子復(fù)制的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),要求學(xué)生掌握DNA分子復(fù)制的過程,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014春•秦州區(qū)校級(jí)期末)如圖所示脂質(zhì)體是一種人工膜,主要由磷脂組成,下列說法不正確是( )

A.磷脂分子在水介質(zhì)中可自動(dòng)形成該脂質(zhì)體

B.該脂質(zhì)體可用作轉(zhuǎn)基因研究

C.該脂質(zhì)體表面交聯(lián)抗體,能靶向給藥治療癌癥

D.該脂質(zhì)體交聯(lián)膽固醇分子,可增強(qiáng)膜的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.呼吸作用與光合作用是自然界中最重要的能量轉(zhuǎn)化過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖葉綠體中光合作用的反應(yīng)式是CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2,光反應(yīng)產(chǎn)物物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ能參與線粒體中③過程的是物質(zhì)Ⅱ(填序號(hào)),③過程的發(fā)生場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.與乳酸菌的發(fā)酵相比.圖中呼吸過程中特有的步驟是②③(填數(shù)字).
(2)乙圖的a圖中2(填數(shù)字)曲線代表在適宜光照下測(cè)得的光合作用速率.植物體處于A點(diǎn)(曲線2與3的交點(diǎn))時(shí)的溫度下能否有有機(jī)物的積累?能(填“能”或“否”).最有利于植物生長的溫度為25℃,理由是該溫度下真正光合速率與呼吸速率的差值最大,有機(jī)物積累量最多.
(3)在紙上層析時(shí)速度最慢的兩條色素帶的吸收光譜為乙圖的b中的曲線2(填數(shù)字).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是( 。
A.孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B.范•海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn),認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣
C.赫爾希和蔡斯用S和P分別標(biāo)記T噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制
D.沃森和克里克搭建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.miRNA是一類在人體內(nèi)廣泛分布的內(nèi)源性非編碼RNA,長度為19-25個(gè)核苷酸.不同miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生.miRNA通過與靶mRNA結(jié)合或引起靶mRNA的降解,進(jìn)而特異性的影響相應(yīng)的基因的表達(dá).請(qǐng)根據(jù)材料判斷下列相關(guān)說法正確的是(  )
A.miRNA在轉(zhuǎn)錄階段特異性的影響基因的表達(dá)過程
B.不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同
C.miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個(gè)氨基酸
D.不同miRNA在個(gè)體發(fā)育不同階段產(chǎn)生,與細(xì)胞分化有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)生物體內(nèi)酶與ATP的描述正確的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)催化ATP合成與分解的酶不同
B.動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位的過程中不需要消耗ATP
C.人成熟的紅細(xì)胞中沒有核糖體、線粒體等細(xì)胞器,不能合成酶和ATP
D.細(xì)胞內(nèi)貯存大量酶與ATP,以滿足生理活動(dòng)的需要

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2008•南京二模)可以利用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有( )

①制備較純凈的細(xì)胞膜

②運(yùn)用差速離心法分離各種細(xì)胞器

③DNA的粗提取

④分離并純化血紅蛋白

⑤制成細(xì)胞懸浮液進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng).

A.②③ B.③⑤ C.①④ D.④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•山東校級(jí)月考)某研究者利用栽在花盆中的植物,對(duì)植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究,圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是測(cè)定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實(shí)驗(yàn)裝置圖,已知該植物的呼吸商A(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為0.75,請(qǐng)回答如下問題:

(1)在光照強(qiáng)度較強(qiáng)的情況下,該盆植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ,葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是

(2)圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是 .為了測(cè)定a值,可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封,置于25℃的環(huán)境中,并對(duì)鐘罩進(jìn)行 處理,若刻度管中紅墨水 了b毫米,則a值為 毫米.

(3)在25℃、2.5千勒克司光照強(qiáng)度下,該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2 .若該盆植物為陰生植物,則在25℃條件下,陽生植物不吸收也不釋放氧氣時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度很可能 (填“大于”、“等于”或“小于”)1千勒克司.將此植物進(jìn)行溫室栽培,若溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于2.5千勒克司,甲圖中 溫度下有助于提高光合產(chǎn)量.若由于管理不善,該盆植物突然缺鎂,則C3的含量會(huì)

(4)為了提高大田作物產(chǎn)量,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用增施農(nóng)家肥的措施,其原理是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.(1)等位基因是指位于一對(duì)同源染色體的同一位置上,控制著一對(duì)相對(duì)性狀的基因,其遺傳遵循基因的分離定律定律.
(2)不成對(duì)的基因?yàn)榉堑任换颍堑任换蛟隗w細(xì)胞內(nèi)有兩種存在形式,一是位于非同源染色體上非等位基因,其遺傳方式遵循自由組合定律;二是位于同源染色體上的非等位基因,其遺傳方式不遵循自由組合定律;孟德爾所說的不成對(duì)的遺傳因子指的是非同源染色體上的非等位基因,其自由組合的原因是減數(shù)分裂過程中同源染色體分離的同時(shí),非同源染色體自由組合.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案