10．火雞又名七面鳥(niǎo)，有時(shí)能進(jìn)行孤雌生殖（卵沒(méi)有受精就能發(fā)育成新個(gè)體的生殖現(xiàn)象），火雞孤雌生殖的發(fā)生（假定雛鳥(niǎo)要能活下去，必須有一個(gè)Z染色體存在），可能有三個(gè)原因：
（1）如果卵細(xì)跑形成過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，仍為二倍體，則理論上孤雌生殖發(fā)育的子代雌：雄數(shù)量比為1：0．
（2）如果卵細(xì)胞核染色體加倍形成二倍體，則理論上孤雌生植發(fā)育的子代雌：雄數(shù)量比為4：l．
（3）如果卵被極體受精，形成二倍體，則理論上孤雌生殖發(fā)育的子代雌：雄數(shù)量比為0：1．請(qǐng)用遺傳圖解表示其可能的過(guò)程．
．

分析 火雞為鳥(niǎo)類(lèi)，屬于ZW型性別決定．ZZ表示雄性火雞，ZW表示雌性火雞．雄性火雞減數(shù)分裂能產(chǎn)生含Z的精子，雌性火雞減數(shù)分裂能產(chǎn)生含Z的卵細(xì)胞和含W的卵細(xì)胞．

解答 解：（1）如果卵細(xì)跑形成過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，仍為二倍體，則說(shuō)明雌性火雞ZW產(chǎn)生的卵細(xì)胞仍然是ZW，為雌性，因此理論上孤雌生殖發(fā)育的子代雌：雄數(shù)量比為1：0．
（2）如果卵細(xì)胞核染色體加倍形成二倍體，則雌性火雞ZW的基因型為ZZWW，減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞為ZZ：ZW：WW=1：4：1，其中WW死亡．因此理論上孤雌生殖發(fā)育的子代雌：雄數(shù)量比為4：l．
（3）雌性火雞ZW減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞為Z、W，如果卵被極體受精，形成二倍體，則為ZZ或WW，其中WW死亡．因此理論上孤雌生殖發(fā)育的子代雌：雄數(shù)量比為0：1．用遺傳圖解表示其可能的過(guò)程見(jiàn)答案．
故答案為：
（1）1：0
（2）4：l
（3）0：1    

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和染色體數(shù)目變異等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答問(wèn)題（[]里填數(shù)字，橫線上填文字）：

（1）A、B 兩圖中屬于植物細(xì)胞的是B，原因是其細(xì)胞中有2、4、7（填序號(hào)）．
（2）如果某細(xì)胞含有AB 兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．
（3）圖中可能含有色素的細(xì)胞器有[2]和[4]；給細(xì)胞提供能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[9]；結(jié)構(gòu)13為中心體，在細(xì)胞中的功能為與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（4）6 的名稱(chēng)是核仁，其功能是與[11]核糖體 的形成有關(guān)．
（5）圖中通過(guò)化學(xué)反應(yīng)能產(chǎn)水的細(xì)胞器有[9]和[11]．
（6）使細(xì)胞保持一定的滲透壓，保持膨脹狀態(tài)的是[2]液泡．
（7）動(dòng)植物細(xì)胞中都有但功能不同的細(xì)胞器是[5]高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．寒冷時(shí)人體會(huì)發(fā)生一些變化，下面的變化中不符合常理的是（　�。�
A．甲狀腺激素分泌增多B．腎上腺素分泌增多
C．骨骼肌戰(zhàn)栗D．汗腺分泌增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為（　�。�
A．新陳代謝增強(qiáng)，促甲狀腺激素含量增加
B．新陳代謝增強(qiáng)，促甲狀腺激素含量減少
C．新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量增加
D．新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）回答A、B、C、D所代表結(jié)構(gòu)的有關(guān)問(wèn)題：
①?gòu)呐咛ヒ浦驳纳韺W(xué)基礎(chǔ)角度看，B的存在使哺乳動(dòng)物的早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)，不與母體子宮建立組織上的聯(lián)系，而是處于游離狀態(tài)，這就為胚胎收集提供了可能．
②囊胚孵化后，再進(jìn)一步發(fā)育，D表層的細(xì)胞形成原腸胚的外胚層，下方的細(xì)胞形成原腸胚的內(nèi)胚層，由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔．
（2）回答甲、乙、丙所代表技術(shù)的有關(guān)問(wèn)題：
①進(jìn)行甲過(guò)程時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑葚胚或囊胚；如果選擇了圖中所示的早期胚胎，那么技術(shù)關(guān)鍵是均等分割內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．
②乙技術(shù)所取的樣本是滋養(yǎng)層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說(shuō)法，其中完全正確的一項(xiàng)是（　�。�
①人體細(xì)胞內(nèi)C02的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行
②種群的基因庫(kù)一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
④在真核細(xì)胞增殖的過(guò)程中，一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
⑤單倍體幼苗用秋水仙素處理得到的植株不一定是二倍體，但一定是純合體
⑥某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則此生物一定只含一對(duì)等位基因
⑦某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則此生物一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子．
A．①②③⑤⑥B．④⑤⑥⑦C．①④⑦D．①⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)酶的敘述，其中正確的是（　�。�
A．酶提供了使反應(yīng)能進(jìn)行所必需的活化能
B．酶在催化反應(yīng)時(shí)與溫度和pH有關(guān)，而酶的活性與溫度和pH無(wú)關(guān)
C．若酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞，則其正�；钚跃蜁�(huì)喪失
D．一個(gè)酶分子只起一次作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．正常情況下，神經(jīng)細(xì)胞能發(fā)生甲、乙、丙三種生理過(guò)程
B．對(duì)于小麥的葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō)，能發(fā)生乙過(guò)程的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
C．乙圖中，起始密碼子位于分子a上，RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于分子b上
D．丙圖所示的生理過(guò)程是從分子Ⅰ鏈的A端開(kāi)始，并形成多種肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．通過(guò)“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”可知在生物的體細(xì)胞中（　　）
A．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中
B．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中
C．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中
D．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中

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