2.如圖所示將①②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再做進(jìn)一步處理.下列分析正確的是( 。
A.若③的基因型為AaBbdd(三對基因的遺傳符合自由組合定律),則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
B.由⑤×⑥過程形成⑧植株可知,⑤與⑥為同一物種
C.若③的基因型為AaBbdd(三對基因的遺傳符合自由組合定律),要獲得aabbdd最簡捷的方法是選擇③到⑨的方法
D.由③到⑨過程可能發(fā)生了突變和重組,可為生物進(jìn)化提供原材料

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:③→④是誘變育種,原理是基因突變;③→⑤→⑩是雜交育種,原理是基因重組;③→⑤、③→⑥、⑤×⑥→⑧是多倍體育種,原理是染色體變異;③→⑦→⑨是單倍體育種,原理是染色體變異.

解答 解:A、若③的基因型為AaBbdd,說明含有兩對等位基因和一對純合基因,因此⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{4}{16}$=$\frac{1}{4}$,A正確;
B、⑤是二倍體,⑥是四倍體,雜交后代形成⑧植株為三倍體不育,即存在生殖隔離,所以不是同一物種,B錯(cuò)誤;
C、若③的基因型為AaBbdd(三對基因的遺傳符合自由組合定律),要獲得aabbdd最簡捷的方法是選擇③到⑤到⑩的方法,C錯(cuò)誤;
D、由③到⑨過程中要進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂,所以可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組,為生物進(jìn)化提供原材料,D正確.
故選:AD.

點(diǎn)評 育種實(shí)際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如表是一對夫婦和幾個(gè)子女的簡化DNA指紋,據(jù)此判斷,下列選項(xiàng)正確的是(  )
基因標(biāo)記母親父親女兒1女兒2兒子
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A.基因Ⅰ和基因Ⅱ肯定在同一對染色體上
B.基因Ⅴ可能位于Y染色體上
C.基因Ⅲ可能位于X染色體上
D.基因Ⅳ與基因Ⅱ不可能位于同一條染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.科學(xué)研究是探索自然,解決人類面臨重大問題的手段.研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,學(xué)會(huì)科學(xué)研究初步方法的一種新型學(xué)習(xí)方式.2002年冬天;“非典“(SARS)襲來,給全國人民以嚴(yán)峻的考驗(yàn).科學(xué)工作者迎難而上,最終戰(zhàn)勝了“非典”.下面是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的生動(dòng)事例,老師布置同學(xué)們收集資料、寫出研究報(bào)告后,就如何發(fā)現(xiàn)病原體這一專題組織了一節(jié)交流討論課.請你加入到討論中來,共同探究并回答有關(guān)問題.
    師:引起“非典”的病原體可能很多,如細(xì)菌、衣原體、病毒等,科學(xué)家在尋找病原體的研究中應(yīng)用了什么方法?
    生:應(yīng)用了病原體分離、分類鑒定和動(dòng)物(如猴子)實(shí)驗(yàn)等方法.
    師:這是一種新的原因不明的傳染病,假設(shè)從患者體內(nèi)找到了衣原體,就能肯定它是病原體嗎?為什么?
(1)請回答:不能.因?yàn)槲催M(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn),不能肯定(或病人體內(nèi)還存在其他微生物也有可能引起“非典”). 
    師:若排除了衣原體.怎么確定是由細(xì)菌還是病毒引起的呢?
    生:首先要把兩者分離,將帶有這兩種病原體的材料制成溶液,用細(xì)菌過濾器過濾(病毒可以過,而細(xì)菌不能過),再通過進(jìn)一步處理即可.
    師:將細(xì)菌和病毒分離后,下一步怎樣做?對結(jié)果如何分析?
(2)請回答:分別將細(xì)菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子體內(nèi),觀察猴子是否有“非典”癥壯出現(xiàn).若注射細(xì)菌的猴子出現(xiàn)“非典”,則可確定是細(xì)菌引起的,否則不能確定;若注射病毒的猴子出現(xiàn)“非典”,則可確定是由病毒引起的,否則不能確定.
師:實(shí)驗(yàn)證明了病原體是病毒后,要用到何種儀器才能看到其真面目?
(3)請回答:電子顯微鏡.
    師:冠狀病毒的種類很多,進(jìn)行鑒定所用的最可靠的方法是什么?
(4)請回答測定其遺傳物質(zhì)(基因).
    依靠科學(xué),終于發(fā)現(xiàn)了新型的冠狀病毒.接著,老師對這節(jié)探究討論課進(jìn)行了總結(jié),并指出科學(xué)家正在進(jìn)一步對藥物的開發(fā)、病毒的來源和疫苗等進(jìn)行研究,新的成果將會(huì)陸續(xù)出現(xiàn),造福人類.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題

用雜合子的種子盡快獲得顯性純合體植株的方法是

A.種植→F2→選不分離者→純合體

B.種植→秋水仙素處理→純合體

C. 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

D. 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷(解析版) 題型:選擇題

達(dá)爾文自然選擇學(xué)說未能解釋的是

A.生物進(jìn)化的原因 B. 現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因

C. 生物多樣性的原因 D. 遺傳和變異的本質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示的細(xì)胞可能是(  )
A.酵母細(xì)胞B.支原體細(xì)胞C.動(dòng)物細(xì)胞D.植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.在一個(gè)充滿N2與充足CO2的透明的密閉容器中,用水培法栽培幾株某種植物幼苗,測到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)第5~7h呼吸作用加快的主要原因是氧氣濃度增高;該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第2h時(shí).
(2)第10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并耗盡,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成為ATP合成的唯一場所.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A.動(dòng)物調(diào)節(jié)主要形式是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)上是雙方向傳導(dǎo)
B.血漿蛋白參與內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié),與免疫無關(guān)
C.獎(jiǎng)細(xì)胞與效應(yīng)T淋巴細(xì)胞的分裂必須要淋巴因子的協(xié)助
D.要維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,動(dòng)物體就必須能及時(shí)感知內(nèi)環(huán)境的變化,并及時(shí)作出反應(yīng)加以調(diào)整

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列不屬于初生演替的是( 。
A.棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替B.火山巖上進(jìn)行的演替
C.冰川泥上進(jìn)行的演替D.沙丘上進(jìn)行的演替

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同步練習(xí)冊答案