A. | A、U、C、G四種堿基的排列順序不同 | |
B. | DNA的空間結(jié)構(gòu)多種多樣 | |
C. | 四種脫氧核苷酸的排列順序不同 | |
D. | 磷酸和脫氧核糖體排列順序千變?nèi)f化 |
分析 1、DNA分子的多樣性:構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸雖只有4種,配對方式僅2種,但其數(shù)目卻可以成千上萬,更重要的是形成堿基對的排列順序可以千變?nèi)f化,從而決定了DNA分子的多樣性(n對堿基可形成4n種).
2、DNA分子的特異性:每個(gè)特定的DNA分子中具有特定的堿基排列順序,而特定的排列順序代表著遺傳信息,所以每個(gè)特定的DNA分子中都貯存著特定的遺傳信息,這種特定的堿基排列順序就決定了DNA分子的特異性.
解答 解:A、DNA分子中含有的堿基是A、T、G、C,不含堿基U,A錯(cuò)誤;
B、DNA的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸(堿基)的種類、數(shù)量和排列順序,C正確;
D、磷酸和五碳糖交替連接排列在外側(cè)構(gòu)成了DNA分子的基本骨架,體現(xiàn)了DNA分子的穩(wěn)定性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的多樣性和特異性,要求考生識(shí)記遺傳信息的概念,理解和掌握DNA分子特異性和多樣性的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題即可.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高一上期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
構(gòu)成生物大分子骨架的是( )
A.磷脂雙分子層 B.DNA分子 C .碳鏈 D.肽鍵
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對生物的生存是有利的 | B. | 可以引起性狀的定向變異 | ||
C. | 產(chǎn)生的性狀都是顯性性狀 | D. | 突變率比自然突變的高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衣藻 | B. | 藍(lán)藻 | C. | 紅細(xì)胞 | D. | 洋蔥表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔬菜保鮮,應(yīng)當(dāng)將其放入低溫、低氧、干燥的條件下儲(chǔ)藏,這樣能夠降低細(xì)胞呼吸的速率,減少細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的損耗 | |
B. | 大棚種植蔬菜時(shí),若遇連續(xù)的陰雨天,補(bǔ)救的措施之一應(yīng)該是白天夜晚適當(dāng)降低溫室的溫度,以保持農(nóng)作物產(chǎn)量 | |
C. | 為提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,最好選用藍(lán)色或紅色的塑料薄膜安裝大棚 | |
D. | 對于板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣,有利于根細(xì)胞對有機(jī)物的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多倍體的形成必須經(jīng)過生殖隔離 | |
B. | 是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志 | |
C. | 基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致 | |
D. | 只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源只能來自無機(jī)環(huán)境 | |
B. | 生物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息 | |
C. | 信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級(jí)向高營養(yǎng)級(jí)傳遞 | |
D. | 信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性狀分離就是具有相對性狀的親本雜交,F(xiàn)1只表現(xiàn)一個(gè)親本的性狀 | |
B. | 性狀分離就是指雜合的F1產(chǎn)生的兩類配子 | |
C. | 性狀分離就是指雜合的F1的后代出現(xiàn)不同的性狀表現(xiàn) | |
D. | 性狀分離就是指同一生物個(gè)體會(huì)表現(xiàn)出不同的性狀類型 |
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