干細(xì)胞是生物體生命進(jìn)程中出現(xiàn)的一類未分化細(xì)胞,一旦需要,它可以分裂、分化形成各種組織干細(xì)胞,再進(jìn)一步分化形成各種不同的組織細(xì)胞.下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、心臟干細(xì)胞分化形成心臟的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
C、運(yùn)用胚胎干細(xì)胞可以培植動(dòng)物器官或組織,開創(chuàng)人類疾病治療的新方法
D、干細(xì)胞中含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專題:
分析:哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來(lái).在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.另外,在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可進(jìn)行遺傳改造.
解答: 解:A、心臟干細(xì)胞分化形成心臟的過(guò)程未表現(xiàn)細(xì)胞的全能性,細(xì)胞全能性是發(fā)育成完整生物體的能力,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化具有不可逆性,因而造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的,B正確;
C、運(yùn)用胚胎干細(xì)胞可以培植動(dòng)物器官或組織,開創(chuàng)人類疾病治療的新方法,C正確.
D、干細(xì)胞來(lái)自于受精卵的有絲分裂,含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.解題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

麻風(fēng)桿菌侵入人體后,發(fā)生的免疫作用主要屬于( 。
①特異性免疫     ②非特異性免疫    ③體液免疫      ④細(xì)胞免疫.
A、①④B、①③C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知Y染色體上有一個(gè)睪丸決定基因,它有決定男性第二性征的作用.甲、乙兩病人染色體組成均為44+XX,卻出現(xiàn)了男性的第二性征,經(jīng)鑒定,其父母均正常,兩病人染色體上均含有睪丸決定基因,甲的位于X染色體上,乙的位于常染色體上.甲、乙兩病人產(chǎn)生變異的機(jī)理分別是( 。
A、基因重組、染色體變異
B、基因突變、基因重組
C、染色體變異、基因重組
D、基因重組、基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

英國(guó)人約翰?格登和日本人山中伸彌研究干細(xì)胞獲得2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列對(duì)人體干細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、干細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有原癌基因和抑癌基因
B、組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞的增殖分化等過(guò)程
C、胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化
D、干細(xì)胞增殖產(chǎn)生的子細(xì)胞立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下圖所示.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
.實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的呼吸作用類型是
 

(3)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí),常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過(guò)程中所用的接種工具是
 
,操作時(shí)采用
 
滅菌的方法.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是
 

(5)某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)污水池中“目的菌”的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行平板劃線,每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿.從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 
,此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是證明
 
過(guò)程中是否被雜菌污染.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中Ⅰ代表整個(gè)大圓,Ⅱ包含Ⅳ.下列各項(xiàng)不符合圖示關(guān)系的是(  )
A、Ⅰ體液Ⅱ細(xì)胞外液Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液Ⅳ組織液
B、Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸小泡
C、Ⅰ內(nèi)分泌腺Ⅱ性腺Ⅲ甲狀腺Ⅳ卵巢
D、Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ細(xì)胞免疫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌的菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌的菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、由a變?yōu)閎、c、d,體現(xiàn)了變異的多方向性
B、誘變劑提高了變異頻率
C、d是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型
D、青霉菌在誘變劑的作用下發(fā)生的變異可能有基因突變、基因重組和染色體變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是( 。
A、草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟
B、人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺(jué)甜
C、植物種子的休眠
D、饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中,最能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是( 。
A、選擇透過(guò)性B、內(nèi)吞和外排
C、保護(hù)作用D、主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案