下列關(guān)于受精作用及結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A、精卵相互識(shí)別的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、后代從雙親各獲得一半的RNA
C、使后代產(chǎn)生不同于雙親的基因組合
D、后代繼承了雙親的全部遺傳性狀
考點(diǎn)：受精作用
專題：
分析：本題是關(guān)于受精作用的考查，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后分析綜合進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、精子與卵細(xì)胞的相互識(shí)別的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的糖蛋白不是膜的流動(dòng)性；A錯(cuò)誤．
B、后代從雙親各獲得一半的細(xì)胞核DNA；B錯(cuò)誤．
C、減數(shù)分裂和受精作用的意義是產(chǎn)生不同于雙親的基因組合，使后代具有更大的生活力和變異性；C正確．
D、后代沒(méi)有繼承了雙親的全部遺傳性狀；D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是受精時(shí)糖蛋白的識(shí)別作用，受精作用的意義，主要考查學(xué)生對(duì)受精作用的理解和掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

報(bào)春花花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素），這對(duì)相對(duì)性狀由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)（如圖所示）．請(qǐng)據(jù)此圖回答：

（1）開黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是：
 
．
（2）現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序：
Ⅰ．選擇基因型為
 
兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1通過(guò)
 
得到F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，然后F2自交，從F2中選擇開黃色花植株的種子留種；
Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
請(qǐng)回答：
①F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是：
 
．
②報(bào)春花的雌、雄蕊同花（兩性花）．為了讓親本按人的意愿進(jìn)行雜交產(chǎn)生F1，應(yīng)該怎樣操作？
 
．
（3）將F2中開黃花的植株篩選出來(lái)后，繼續(xù)自交得到F3，F(xiàn)3中開黃花的純合子植株所占的比例為
 
．
（4）有同學(xué)認(rèn)為這不是一個(gè)最佳方案，你能在原方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，以縮短育種年限嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述你的方案．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，細(xì)胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是（　�。�
A、蛙的紅細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞
B、小鼠B淋巴細(xì)胞與小腸上皮細(xì)胞
C、牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞
D、人的胚胎干細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述中，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)就是指生態(tài)系統(tǒng)的各種成分穩(wěn)定不變
B、生態(tài)系統(tǒng)具有完整而且穩(wěn)定不變的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的收支穩(wěn)定不變
D、生態(tài)系統(tǒng)具有保持系統(tǒng)中各組成成分相對(duì)穩(wěn)定的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)的某種細(xì)胞，相關(guān)說(shuō)法不正確的是
（　�。�
A、溶酶體的產(chǎn)生與甲無(wú)直接關(guān)系
B、溶酶體與細(xì)胞內(nèi)消化和細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、該細(xì)胞吞噬細(xì)菌需要質(zhì)膜上蛋白質(zhì)的參與
D、乙的體積變大，數(shù)目減少代表細(xì)胞呼吸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中的甲和乙為綠色植物葉肉細(xì)胞中的細(xì)胞器，a、b、c均為基質(zhì)．在光照充足時(shí)，有關(guān)代謝反應(yīng)的敘述正確的是（　�。�
A、乙產(chǎn)生的O2幾乎全部通過(guò)擴(kuò)散進(jìn)入甲被利用
B、在a、b、c中，都能產(chǎn)生ATP和[H]
C、乙同化作用所需的原料，來(lái)自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外
D、a中形成的C6H12O6直接進(jìn)人b，氧化分解成CO2和H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的高爾基體，培養(yǎng)幾天后再觀察該根尖細(xì)胞，預(yù)測(cè)會(huì)有什么結(jié)果（　�。�
A、細(xì)胞停止分裂
B、產(chǎn)生多核細(xì)胞
C、正常分裂
D、不能形成紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的問(wèn)題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，將四種植物器官各稱取3g，切成小薄片，放入試管中，編號(hào)后在相同且適宜的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示：
序號(hào) 植物材料名稱 3mL 13%H2O2 反應(yīng)速率 產(chǎn)生氣泡多少
1 --- + 緩慢 少量
2 馬鈴薯塊莖 + 迅速 大量
3 蘋果果實(shí) + 慢 不多
4 胡蘿卜直根 + 快 多
5 白菜葉柄 + 緩慢 少量
以下分析不正確的是（　　）
A、試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對(duì)照的作用
B、不同植物組織器官中過(guò)氧化氫酶的活性或含量可能不同
C、試管5的現(xiàn)象可能是H2O2溶液久置變質(zhì)引起的
D、若用以上3 g各器官研磨液，實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都將加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)中一個(gè)氨基酸發(fā)生改變，可能出現(xiàn)（　�。�
A、氨基酸排列順序的改變
B、蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)的改變
C、蛋白質(zhì)的功能發(fā)生改變
D、以上各項(xiàng)都可能發(fā)生

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