下列表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、二氧化碳庫構(gòu)成的碳循環(huán)．正確的有（　　）
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：在碳循環(huán)過程中，碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間是以二氧化碳的形式雙向進(jìn)行的，在生物群落中碳元素是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞的．
解答： 解：碳循環(huán)只在生產(chǎn)者和二氧化碳庫之間進(jìn)行，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者中的碳都可以流向二氧化碳庫，所以雙項(xiàng)箭頭的兩端分別是生產(chǎn)者和二氧化碳庫，其中只有一個(gè)箭頭離開的是二氧化碳庫．生產(chǎn)者、消費(fèi)者的碳可流向分解者，分解者的碳可通過呼吸作用流向二氧化碳庫，所以無雙項(xiàng)箭頭又是多進(jìn)一出的是分解者．所以第二和第四兩個(gè)圖是正確的即二項(xiàng)正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查碳循環(huán)的過程，關(guān)鍵是弄清生態(tài)系統(tǒng)各種成分在碳循環(huán)中的地位與作用，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)此回答：

（1）該化合物為
 
肽，有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，在形成時(shí)相對(duì)分子量少了
 
．
（2）它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是都至少含有
 
，且有
 
．
（3）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的
 
，就可以改變其性質(zhì)．
（4）腦啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是
 
．
（5）若將腦啡肽完全水解，需要水分子
 
個(gè)，水解后的產(chǎn)物有
 
種，這些氨基酸的區(qū)別在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻的遺傳因子組成為Aa，自交后代中的純合體占總數(shù)的（　　）
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖．據(jù)圖回答（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）

（1）該病是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳�。�
（2）Ⅰ3的基因型是
 
，Ⅱ5的基因型是
 
．
（3）Ⅱ6和Ⅱ9基因型相同的概率是
 
．
（4）若Ⅱ9和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性攜帶者結(jié)婚，則他們生一個(gè)患病男孩的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

選擇培養(yǎng)是微生物學(xué)中最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一．主要是指利用不同微生物間生命活動(dòng)特點(diǎn)的不同，制定環(huán)境條件，使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長(zhǎng)，從而使其在群落中的數(shù)量大大增加，人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物．選擇條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點(diǎn)，從物理、化學(xué)、生物及綜合多個(gè)方面進(jìn)行選擇，如溫度，如圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)過程．

（1）本實(shí)驗(yàn)所需培養(yǎng)基為
 
，碳源為
 
．
（2）①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是
 
．
（3）⑤的菌落中大部分是降解
 
的微生物．
（4）⑥為
 
組，⑦為
 
組，設(shè)置⑥的目的是
 
．
（5）⑤→⑥采用
 
法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示X植物和Y植物在不同光照強(qiáng)度下的光合速率，圖2表示X植物在不同含水量條件下，施肥和不施肥時(shí)的光合速率（實(shí)驗(yàn)中其它因素相對(duì)恒定且適宜），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從圖1和圖2中可以看出，影響光合速率的環(huán)境因素有
 
．
（2）據(jù)圖1分析：當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克斯時(shí)，X植物的凈光合速率是
 
（mg CO2/100cm2葉?小時(shí)）．當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯時(shí)，X植物與Y植物固定的CO2量的差值是
 
（mg CO2/100cm2葉?小時(shí)）
（3）分析圖2可知：與B點(diǎn)相比，A點(diǎn)和C點(diǎn)條件下限制X植物吸收CO2量的主要因素分別是
 
、
 
，該圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在
 
的條件下施肥效果好．
（4）研究表明，光合速率受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響．若Y植物正處于結(jié)果期，其狀態(tài)如圖3中①所示．將植株上其他葉片全部摘除，只保留一張葉片，如圖3中②所示，則留下葉片的光合速率將
 
（填“增大”或“減弱”），原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是氮在自然界中和生物體內(nèi)轉(zhuǎn)化過程的部分過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）大氣中的N2進(jìn)入生物群落的主要途徑是通過
 
作用來完成的．能夠完成該作用的微生物可以分成兩類，其中根瘤菌屬于
 
，它的新陳代謝的類型是
 
．
（2）自然界中將NH3轉(zhuǎn)化成NO3-的生物是
 
，該類微生物的同化作用類型與植物略有不同，是通過
 
作用來實(shí)現(xiàn)的．它的碳源是
 
．
（3）植物通過根系從土壤中吸收NO3-是通過
 
的方式完成的，NO3-進(jìn)入植物體后主要用于
 
等有機(jī)物的合成．
（4）圖中⑤為
 
作用，⑥為
 
作用．下列氨基酸中，不能通過⑥過程來合成的是
 
．
A．丙氨酸    B．甘氨酸    C．賴氨酸    D．谷氨酸
（5）如果為了預(yù)防禽流感，對(duì)雞注射了禽流感疫苗，并同時(shí)連續(xù)飼喂用15N標(biāo)記的氨基酸若干天，幾天后，檢測(cè)其血清成分中15N有明顯增高的物質(zhì)是
 
．能夠分泌該物質(zhì)的細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程示意圖，其中A、B、C、D組成生物群落．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[④]
 
作用．碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于[①②③⑤]
 
作用．
（2）圖中屬于生產(chǎn)者的是
 
，屬于消費(fèi)者的是
 
．
（3）在能量流動(dòng)過程中，能量從B到A的傳遞效率大約為
 
．
（4）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中
 
（填序號(hào)）打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對(duì)某水庫各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析后，得出下圖所示的數(shù)據(jù)[單位：J/（cm2?a）]．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J/（cm2?a）．
（2）由圖分析可知，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（3）草食魚類呼吸消耗的能量占同化能量的
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案