A. | 對三個圖中的曲線的敘述都正確 | B. | 對三個圖中的曲線的敘述都不正確 | ||
C. | 對其中兩個圖中的曲線的敘述正確 | D. | 有一個圖中的曲線的敘述正確 |
分析 1、由圖①知,第8天,同時注射抗原X和抗原Y,由于注射抗原X后的免疫反應屬于二次免疫反應,抗原X抗原直接刺激初次免疫反應產(chǎn)生的記憶細胞,記憶細胞迅速增殖分化形成漿細胞,漿細胞產(chǎn)生大量抗體,因此產(chǎn)生抗體的速度更快,抗體的產(chǎn)量更大,因此圖2中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線是c,表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線b.
2、圖②表示溫度與酶的催化效率的關系,在最適溫度時,酶的活性最高;當高于或低于最適溫度時,酶的活性都會降低.
3、圖③表示將植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,其光合速率受光照強度影響的變化曲線,圖中b點與a點相比較,b點處光照較強,光反應產(chǎn)生的ATP、[H]增多,被還原的C3增多,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故C3的含量較低;b點與c點相比較,b點處CO2濃度較高,CO2被C5固定形成的C3增多,而C3的還原過程不變,故葉肉細胞中C3的含量較高.
解答 解:由圖①知,表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線是c,表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線b,①錯誤;
圖②表示溫度與酶的催化效率的關系,②正確;
圖③表示將植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,其光合速率受光照強度影響的變化曲線,圖中b點與a點相比較,b點處光照較強,光反應產(chǎn)生的ATP、[H]增多,被還原的C3增多,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故C3的含量較低;b點與c點相比較,b點處CO2濃度較高,CO2被C5固定形成的C3增多,而C3的還原過程不變,故葉肉細胞中C3的含量較高,③正確.
故選:C.
點評 本題以曲線為載體,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、影響光合作用的因素、溫度對酶活性的影響,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通常以標志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度 | |
B. | 在葉綠體色素提取和分離實驗中,可用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯以避免層析液揮發(fā) | |
C. | 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,插條不能帶有芽與葉 | |
D. | 用排除了微生物的土壤作對照組來探究土壤微生物的分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒和果醋發(fā)酵實驗中的菌種,在結構上最大的區(qū)別是后者無成形的細胞核 | |
B. | 探究果膠酶的最適溫度、PH、使用量,雖然實驗的自變量發(fā)生了變化,但實驗的思想方法是不變的 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)過程中,外植體脫分化形成的愈傷組織,體現(xiàn)了細胞的全能性 | |
D. | 在血紅蛋白的分離過程中,觀察到紅色區(qū)帶在洗脫過程中均勻一致地移動,說明色譜柱制作成功 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類風濕性關節(jié)炎 | B. | 白化病 | C. | 貧血 | D. | 尿毒癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級 | |
B. | 食物鏈中的營養(yǎng)級可以是無限的 | |
C. | 碳在生物群落和無機環(huán)境之間以無機物的形式循環(huán) | |
D. | 能量流動和物質(zhì)循環(huán)可以較長時間地保持動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧沈陽二中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng),相關敘述正確的是
A.圖中共含有3條食物鏈
B.在該食物網(wǎng)中,鷹處于4個不同的營養(yǎng)級
C.蛇和鷹既是捕食關系,又是競爭關系
D.若兔大量減少,鷹也會大量減少
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