10．如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的途徑，下列分析中正確的是（　�。�
A．能形成ATP的過程有①②④⑤⑥
B．晴天時(shí)小麥①過程比在陰雨天時(shí)旺盛
C．[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過程不需CO2參與
D．①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將五碳化合物還原

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程，其中①表示光反應(yīng)階段；②表示暗反應(yīng)階段；③表示葡萄糖聚合形成多糖；④表示無氧呼吸的第二階段；⑤表示有氧呼吸的第二和第三階段；⑥表示細(xì)胞呼吸的第一階段．

解答 解：A、②光合作用的暗反應(yīng)階段消耗ATP，不能合成ATP，④乳酸發(fā)酵和酒精發(fā)酵的第二階段不能合成ATP，A錯(cuò)誤；
B、①是光反應(yīng)階段，所以晴天比陰天時(shí)旺盛，B正確；
C、⑤包括有氧呼吸的第二和第三階段，其中第三階段，[H]經(jīng)與O2結(jié)合形成水，C正確；
D、①表示光反應(yīng)階段，②表示暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在暗反應(yīng)過程中將三碳化合物還原，D錯(cuò)誤．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過程、場(chǎng)所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握呼吸作用和光合作用過程中能量的產(chǎn)生與消耗情況，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1為某種常用質(zhì)粒的序列圖，LacZ基因編碼的酶能使無色的X-gal變?yōu)樗{(lán)色，Ampr為氨芐青霉素抗性基因．圖2為目的基因的序列及其相關(guān)限制酶的識(shí)別序列．請(qǐng)回答下列問題：

（1）若要篩選成功導(dǎo)入目的基因的重組質(zhì)粒，培養(yǎng)基中應(yīng)加入的物質(zhì)有X-gal和氨芐青霉素．基因表達(dá)載體的組成除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．對(duì)獲取的目的基因可用PCR（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）技術(shù)對(duì)其擴(kuò)增．
（2）實(shí)驗(yàn)小組用BamHⅠ和BlgⅡ兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，構(gòu)建重組質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌中，在篩選重組質(zhì)粒的培養(yǎng)基上，若大腸桿菌菌落顯藍(lán)色，說明導(dǎo)入了沒有目的基因的空質(zhì)粒；若大腸桿菌菌落顯白色，說明導(dǎo)入了重組質(zhì)粒．沒有導(dǎo)入任何外源DNA的大腸桿菌不能（填“能”或“不能）在該培養(yǎng)基上生存．
（3）將若干個(gè)質(zhì)粒和目的基因用BamHⅠ和BlgⅡ兩種限制酶切割后，用DNA連接酶相連，若僅考慮質(zhì)粒與目的基因相連接，會(huì)有兩種連接方式．然后再用BamHⅠ和EcoRⅠ切割成功連接后的產(chǎn)物，獲得了長(zhǎng)度為0.8kb、3.8kb、1.1kb和3.5kb四種長(zhǎng)度的DNA片段，則目的基因的長(zhǎng)度為2.7kb（已知目的基因的長(zhǎng)度大于2kb，1kb=1000個(gè)堿基對(duì)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．基因型為AaBbCc和AaBbcc的兩種豌豆雜交（三對(duì)獨(dú)立遺傳），后代中表現(xiàn)型的種類（　�。�
A．4種B．6種C．8種D．16種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念的敘述中正確的是（　　）
A．后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離
B．純合子雜交后代都是純合子，雜合子自交后代都是雜合子
C．表現(xiàn)型相同的生物，基因型不一定相同
D．麂的白毛和黑毛，狗的長(zhǎng)毛和卷毛都是相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．一個(gè)雜合子（Dd）自交時(shí)，含有隱性基因的花粉不可育，則自交后代表現(xiàn)型及比例為（　�。�
A．顯性：隱性=3：1B．全部為顯性C．顯性：隱性=1：1D．顯性：隱性=2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”中，每次抓后的小球要重新放回桶內(nèi)，其原因是（　�。�
A．避免人為誤差B．避免小球的丟失
C．表示兩種配子的數(shù)目要相等D．小球可再次使用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列①～④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系．下列各選項(xiàng)中，不正確的是（　�。�
A．①圖中的X因素可表示CO2濃度
B．②圖中Y因素有可能代表溫度
C．③圖中，b點(diǎn)是曲線與橫軸的交點(diǎn)，陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的高
D．④圖中Z因素（Z3＞Z2＞Z1）可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．黃瓜是我國(guó)重要的蔬菜作物，果實(shí)苦味是影響黃瓜品質(zhì)的重要因素之一．P1為新發(fā)  現(xiàn)的黃瓜果實(shí)苦味純合品系，科研人員對(duì)其進(jìn)行了遺傳學(xué)研究．
（1）將P1與其他的純合黃瓜品系進(jìn)行雜交得F1，再自交得到F2．結(jié)果如表：
 雜交組合 F1F2 
果實(shí)苦味 果實(shí)不苦 
 P1×P2（果實(shí)苦味） 果實(shí)苦味 192株 0株
 P1×P3（果實(shí)不苦）  果實(shí)苦味 137株 47株
 P1×P4（果實(shí)苦味）  果實(shí)苦味 154株 11株
分析上述結(jié)果可知，果實(shí)苦味、不苦性狀由兩對(duì)等位基因控制，遵循基因自由組合定律，若檢測(cè)F1個(gè)體的基因組成，應(yīng)將其與P3品系進(jìn)行雜交．
（2）控制果皮光澤、果皮綠色深淺、刺瘤密稀性狀的基因，分別位于黃瓜的4、6、7號(hào)染色體上．為確定P1所攜帶的果實(shí)苦味基因與染色體的位置關(guān)系，研究人員進(jìn)一步分析了P1與P3的雜交后代，由如表的結(jié)果可推測(cè)，控制P1果實(shí)苦味的基因位于7號(hào)染色體上，判斷的依據(jù)是性狀組合③F1的測(cè)交結(jié)果為1：6：6：1（12：71：69：13），可推測(cè)F1產(chǎn)生的四種配子的比例不是1：1：1：1，兩對(duì)等位基因不遵循基因自由組合定律，因此位于一對(duì)同源染色體上． 
      P1×P3性狀組合F1的測(cè)交結(jié)果 
①果實(shí)苦皮有光×果不苦皮無光 果實(shí)苦皮有光
40株		果不苦皮有光
42株 		果實(shí)苦皮無光
41株 		 果不苦皮無光
45株
②果實(shí)苦皮淺綠×果不苦皮深綠 果實(shí)苦皮深綠
41株		 果不苦皮深綠
44株		果實(shí)苦皮淺綠
40株 		 果不苦皮淺綠
43株
③果實(shí)苦刺瘤稀×果不苦刺瘤密 果實(shí)苦刺瘤密
12株		果不苦刺瘤密
74株 		 果實(shí)苦刺瘤稀
69株		 果不苦刺瘤稀
13株
（3）為選育品質(zhì)優(yōu)良的果實(shí)無苦味黃瓜，研究人員進(jìn)行了分子水平的鑒定．STR是DNA分子上的重復(fù)序列，重復(fù)次數(shù)在黃瓜的不同個(gè)體間有差異，可作為苦味基因的分子標(biāo)記．利用PCR技術(shù)，擴(kuò)增P1和P3雜交后代F2中不同植株的STR，以此檢測(cè)苦味基因．根據(jù)電泳檢測(cè)的圖譜分析，應(yīng)該選取F2中13、15、16用于后續(xù)培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一定屬于一對(duì)同源染色體的是（　�。�
A．一條染色體經(jīng)過復(fù)制形成的兩條染色體
B．減數(shù)分裂過程中配對(duì)的兩條染色體
C．形態(tài)、特征相似的兩條染色體
D．分別來自父方和母方的兩條染色體

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