6．花粉植株是體細(xì)胞遺傳研究和突變育種的理想材料．如圖是培育四季柑桔（2N=18）花粉植株的過程示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．花粉植株培育的原理是花粉粒細(xì)胞具有全能性，其技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
B．過程③是細(xì)胞再分化，其根本原因是基因選擇性表達(dá)
C．四種培養(yǎng)基均屬于固體培養(yǎng)基，其中所含植物激素的種類和比例有差異
D．觀察處于分裂中期的四季柑桔花粉植株根尖細(xì)胞，可觀察到18條染色體

分析 在植物組織培養(yǎng)時，植物激素的使用：

激素使用情況結(jié)果
先使用生長素，后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化
先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素細(xì)胞既分裂也分化
同時使用，且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成
同時使用，且生長素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時使用，且細(xì)胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成

解答 解：A、花粉細(xì)胞培育成單倍體植株，培育的原理是花粉粒細(xì)胞具有全能性，其技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，A正確；
B、由愈傷組織到從芽的過程是再分化，其根本原因是基因選擇性表達(dá)，B正確；
C、圖中四種培養(yǎng)基的差異主要表現(xiàn)在植物激素的種類和含量，C正確；
D、察處于分裂中期的四季柑桔花粉，其染色體數(shù)和期體細(xì)胞相同為9條，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查了花粉的組織培養(yǎng)，意在考查考生的識圖、析圖的能力，識記和理解植物組織培養(yǎng)過程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞衰老的特征（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)水分減少B．細(xì)胞呼吸速率減慢
C．細(xì)胞內(nèi)色素積累較多D．細(xì)胞核體積減小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述，錯誤的是（　�。�
A．重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B．種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對生態(tài)環(huán)境可能有負(fù)面影響
C．如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D．轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是不可解決、永遠(yuǎn)存在的矛盾

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖二示意該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機(jī)物被植食動物利用的過程，圖中字母表示所含的能量．請據(jù)圖回答：

（1）圖一所示的食物網(wǎng)中，若袋鼬增重1kg，至少需要消耗植物125kg．
（2）圖二中，植食動物糞便中的能量可用g（填字母）來表示，植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量應(yīng)小于（小于，等于，大于）輸入第一營養(yǎng)級的能量．若從c、e、g、h、i中選擇若干字母，用式子來表示植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量，則應(yīng)表示為c+e+g+h+i．植食動物積累的有機(jī)物中的能量有兩個去向：流入下一個營養(yǎng)級、被分解者利用．
（3）信息傳遞廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者與被捕食者可以根據(jù)對方留下的氣味去獵捕對方或躲避獵捕，說明信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對比實(shí)驗(yàn)，1-5號試管內(nèi)裝有等量的H202液．1-4號試管控制溫度與投入物品如圖所示，請回答：
試管號123456
H2O2溶液2ml2ml2ml2ml2ml2ml
FeCl3溶液2滴---------------
鮮肝研磨液-2滴-2滴①2滴①′2滴
HCl溶液----②2ml②′/
NaOH溶液----③/③′2ml
保持溫度37°C37°C37°C0°C④37℃④′37℃
（1）1號和2號試管對比得出的結(jié)論是：酶具有高效性．
（2）4號和2號試管對比可以得出“溫度影響酶活性”的結(jié)論
（3）若要證明酶的活性受酸堿度的影響，應(yīng)再增設(shè)5、6號試管，請在表格中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容（若不加用/表示）．
（4）你設(shè)置的5、6號試管與號試管可作為完成上述（3）命題的一組對照實(shí)驗(yàn)．對應(yīng)2號試管應(yīng)該加入等量蒸餾水．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A．固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
B．固定化酶的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度
C．利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥，無需提供適宜的營養(yǎng)條件
D．利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，糖類只是作為反應(yīng)底物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程．細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是（　�。�
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原；
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原；
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體；
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體．
A．①③B．①④C．②④D．②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生新個體的敘述錯誤的是（　　）
A．屬于無性生殖，主要理論依據(jù)是植物細(xì)胞具有全能性
B．愈傷組織可作為基因工程的受體，其細(xì)胞特點(diǎn)是排列疏松、無規(guī)則、高度液泡化
C．整個培養(yǎng)過程都不需要光照的條件
D．人工培養(yǎng)基中含植物生長發(fā)育所需的全部營養(yǎng)物質(zhì)，包括礦質(zhì)元素、糖、維生素等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．用顯微鏡觀察，看到了一行細(xì)胞（如圖），此時顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是10×和10×，如果將鏡頭換成10×和40×，那么在這個視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目是（　�。�
A．1個B．2個C．4個D．32個

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案