19.測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化,其他條件均適宜.結(jié)果如圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類囊體膜(或光合膜)和基質(zhì).據(jù)圖推測(cè),該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高(填“高”或“低”).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為20℃.
(2)該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中,被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是ATP、NADPH.假如上述實(shí)驗(yàn)是在缺Mg的條件下進(jìn)行的,在其他條件相同的情況下,圖中A點(diǎn)會(huì)向右(左或右)移動(dòng).
(3)圖中B、D點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的用機(jī)物大于(填“大于”、“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.將溫度從20℃升高到25℃,C3的合成速率將增加(填“增大”、“減小”或“不變”).
(4)某同學(xué)用菊花的嫩枝來(lái)進(jìn)行植物組織培養(yǎng),對(duì)菊花來(lái)說(shuō),一般選取生長(zhǎng)旺盛的側(cè)枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng).不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同,進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在18-22℃,并且每天12h光照,光照的原因是誘導(dǎo)分化.
(5)植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是MS培養(yǎng)基一般含植物激素,微生物培養(yǎng)基不含植物激素.某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根,可能原因是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素使用順序不對(duì)(或兩者濃度配比不對(duì)).

分析 分析圖解可知:實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度,因變量為某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量.其中O2消耗量可以表示呼吸速率隨溫度變化的曲線;從空氣中吸收的CO2量表示凈光合速率.
因此圖中A點(diǎn)時(shí),從空氣中吸收的CO2量為0,表示此時(shí)該植物的光合作用強(qiáng)度剛好等于呼吸作用強(qiáng)度;超過(guò)A點(diǎn)時(shí),光合作用大于呼吸作用,此時(shí)光合作用二氧化碳的來(lái)源有:線粒體有氧呼吸釋放的二氧化碳、從空氣中吸收的二氧化碳.

解答 解:(1)與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類囊體薄膜(進(jìn)行光反應(yīng))和基質(zhì)(進(jìn)行暗反應(yīng))上.分析題圖可知,凈光合作用強(qiáng)度隨溫度升高而升高更快,因此光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高,在20℃植物凈光合作用最強(qiáng),此時(shí)細(xì)胞呼吸作用較弱,是獲得最大經(jīng)濟(jì)效益的最適宜溫度.
(2)光反應(yīng)的物質(zhì)變化為:2H2O→4[H]+O2↑(在光和葉綠體中的色素的催化下) ADP+Pi→ATP(在酶的催化下),被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是ATP、NADPH.鎂元素是葉綠素的重要組成元素,在缺Mg條件下葉綠素合成不足,光補(bǔ)償點(diǎn)會(huì)增大,A點(diǎn)會(huì)向右移動(dòng).
(3)B、D點(diǎn)均在橫軸的上方,凈光合速率均大于0,植物光合作用實(shí)際制造的有機(jī)物大于細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.將溫度從20℃升高到25℃,從細(xì)胞外吸收的二氧化碳不變,而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳增加,所以光合作用消耗的二氧化碳增加,則C3的合成速率將增加.
(4)因?yàn)樯L(zhǎng)旺盛的嫩枝生理狀況好,容易誘導(dǎo)脫分化和再分化,所以對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng).不同植物對(duì)各種條件的要求往往不同,進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)一般將溫度控制在18-22℃.并且每天12h光照,誘導(dǎo)分化愈傷組織分化.
(5)植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是MS培養(yǎng)基一般含植物激素,微生物培養(yǎng)基不含植物激素;在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,植物激素的濃度、使用的先后順序以及用量的比例等都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
故答案為:
(1)類囊體膜(或光合膜)和基質(zhì) 高 20
(2)ATP、NADPH 右
(3)大于  增加
(4)生長(zhǎng)旺盛  18-22 誘導(dǎo)分化
(5)MS培養(yǎng)基一般含植物激素,微生物培養(yǎng)基不含植物激素 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素使用順序不對(duì)(或兩者濃度配比不對(duì))

點(diǎn)評(píng) 題考查植物的光合作用與細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí),意在通過(guò)分析曲線考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所;識(shí)記光合作用和有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化;明確A點(diǎn)時(shí)植物的總光合作用大于總呼吸作用,而此時(shí)葉肉細(xì)胞的光合作用大于該細(xì)胞的呼吸作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定無(wú)關(guān)的生理活動(dòng)是( 。
A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸上升
B.干渴時(shí)尿量明顯減少
C.人少量失血后,血量很快恢復(fù)正常
D.炎熱的夏天,人體內(nèi)產(chǎn)生的熱引起發(fā)汗而使體溫不至于上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(在[]內(nèi)填寫圖中序號(hào),并在序號(hào)后寫出該結(jié)構(gòu)的名稱)
(1)分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的[1]核糖體中合成的.
(2)[3]和[5]都叫囊泡,分別由圖中的[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[4]高爾基體形成.
(3)[8]的功能是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨,利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲(chóng),糞用作肥料.下列關(guān)于該模式的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.雜草和水稻是生產(chǎn)者
B.鴨與害蟲(chóng)的種間關(guān)系為捕食關(guān)系
C.鴨既屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),又屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.水稻、鴨、害蟲(chóng)和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某興趣小組研究了培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素含量的比值對(duì)煙草愈傷組織分化的影響,得到如下結(jié)果,下列敘述不正確的是( 。
組別生長(zhǎng)素(mg/L )細(xì)胞分裂素(mg/L )分化狀況
20.02分化形成根
2 0.2不分化
20.5分化形成芽
A.培養(yǎng)在乙組培養(yǎng)基中的煙草愈傷組織細(xì)胞喪失了細(xì)胞全能性
B.愈傷組織在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的核膜、核仁會(huì)出現(xiàn)周期性變化
C.兩種激素含量比值的變化會(huì)導(dǎo)致愈傷組織細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異
D.生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素含量的比值高時(shí)有利于愈傷組織分化形成根

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高二上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是

A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C.與特定分子結(jié)合后起作用 D.在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.一棵楊樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次為( 。
A.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
C.細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2•a).
植物田鼠
固定的太陽(yáng)能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1072.25×1072.18×107
(1)流進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.45×1011J/(hm2•a),該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率決定的,能量從田鼠傳遞到鼬的效應(yīng)是3%.
(2)在研究能量流動(dòng)時(shí),可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度.在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只.該種群密度是80只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高.
(3)田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物,同化的能量中只有3%~5%用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),其余在呼吸作用中以熱能的形式散失.
(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼠的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn),信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如圖1:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是殺滅接種環(huán)上的微生物.
(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長(zhǎng)提供碳源和氮源.
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和以防止胡蘿卜素的分解;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是除去萃取液中的不溶物.
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素.鑒定過(guò)程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為(實(shí)驗(yàn))對(duì)照.
(5)酵母菌R能分泌A酶和B酶兩種酶,圖2是某課題組對(duì)A酶和B酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
①分析圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,本實(shí)驗(yàn)研究的課題是探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響.
②圖中結(jié)果顯示,在40℃至60℃范圍內(nèi),熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶.高溫條件下,酶容易失活,其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞.

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