關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應用,正確的是( 。
A、植物的頂端優(yōu)勢和向光性都體現(xiàn)生長素作用的兩重性
B、在扦插時,可用細胞分裂素處理插條以促進插條生根
C、向日葵和番茄開花期間遇到連續(xù)陰雨天氣,影響授粉,及時噴灑一定濃度的2,4-D,番茄產(chǎn)量影晌不大,向日葵產(chǎn)量下降
D、移栽植物時剪去部分葉片,棉花摘心,培育無子番茄都與植物激素有關(guān)
考點:植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應用價值,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:1、生長素的兩重性指:低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
2、細胞分裂素促進細胞分裂(分布在根尖);
3、移栽植物時剪去部分葉片是降低蒸騰作用,有利于成活.
解答: 解:A、植物的頂端優(yōu)勢,頂芽處生長素濃度低促進生長,側(cè)芽處生長素濃度高抑制生長,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,植物的向光性是向光側(cè)生長素濃度低促進生長的效果弱,背光側(cè)生長素濃度高促進生長的效果強,植物就彎向光源生長,并沒有體現(xiàn)生長素作用的兩重性,A錯誤;
B、細胞分裂素,可以刺激細胞分裂,在扦插時,可用生長素處理插條以促進插條生根,B錯誤;
C、種植向日葵是為了收獲種子,如果沒有授粉就不能形成種子,生長素促進子房壁的發(fā)育,向日葵和番茄開花期間遇到連續(xù)陰雨天氣,影響授粉,及時噴灑一定濃度的2,4-D,番茄產(chǎn)量影晌不大,向日葵產(chǎn)量下降,必需對及時向日葵人工授粉才可避免減產(chǎn),C正確;
D、移栽植物時剪去部分葉片,是降低蒸騰作用,有利于成活,和激素無關(guān).棉花摘心,是為了解除頂端優(yōu)勢,培育無子番茄原理是:在不授粉前提下,對雌蕊柱頭涂抹生長素,生長素促進子房壁的發(fā)育,二者都與植物激素有關(guān),D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題.

(l)由甲圖可推知,與P點相比,Q點限制番茄單株光合作用強度的外界因素最可能是
 
(寫出兩種).
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi),一晝夜空氣中的CO2:含量變化如圖乙所示.若番茄長期處于圖乙所示的環(huán)境條件下,其能否正常生長?
 
,原因是
 
.圖乙曲線中表示番茄光合作用強度與呼吸作用強度
相等的點為
 
,含有機物最多的點為
 
(圖中字母表示).
(3)在圖乙的B→D段,葉綠體內(nèi)ADP的移動方向為
 

(4)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量為
 
g(用字母表示).
(5)裝置丁(如圖)可用來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據(jù)該圖的材料及設置,可以確定該實驗的因變量應該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,若莖的a側(cè)生長素濃度在B點以下的濃度范圍內(nèi),下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述較為準確的一項是(  )
A、在BD范圍內(nèi)
B、在OA范圍內(nèi)
C、在BC范圍內(nèi)
D、在BA范圍內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對某植物測得如下數(shù)據(jù):若該植物處于白天均溫30℃,晚上均溫15℃,有效日照12小時環(huán)境下,請預測該植物一天中積累的葡萄糖為( 。
30℃15℃黑暗
一定光照15h黑暗下5h
吸收CO2 880mg釋放CO2 220mg5h釋放CO2 110mg
A、300mg
B、480mg
C、765mg
D、380mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素知識的敘述正確的是(  )
A、與水果生長最密切的激素是生長素和細胞分裂素,兒童常吃催熟的水果會引起性早熟
B、用一定濃度的生長素或秋水仙素可培育無子果實
C、2,4D可作為雙子葉植物雜草的除草劑,脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落
D、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命科學的研究過程中,一般經(jīng)歷的過程是(  )
A、提出問題、進行實驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、作出假設、驗證假設、得出結(jié)論
B、進行實驗、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設、驗證假設、得出結(jié)論
C、發(fā)現(xiàn)問題、進行實驗、提出問題、作出假設、驗證假設、得出結(jié)論
D、發(fā)現(xiàn)問題、作出假設、進行實驗、驗證假設、得出結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物葉肉細胞中,光合作用和細胞呼吸是兩個相對獨立又緊密聯(lián)系的過程.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、光合作用在葉綠體中進行,細胞呼吸在線粒體中進行
B、光合作用產(chǎn)生的[H]可用于細胞呼吸,細胞呼吸產(chǎn)生的[H]也可用于光合作用
C、光合作用產(chǎn)生的水可用于細胞呼吸,細胞呼吸產(chǎn)生的水也可用于光合作用
D、光反應產(chǎn)生的ATP可用于細胞呼吸,細胞呼吸產(chǎn)生的ATP也可用于暗反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)的細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換必須通過( 。
A、組織液B、內(nèi)環(huán)境
C、血漿D、淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞器中,不存在膜結(jié)構(gòu)的是(  )
A、核糖體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、線粒體

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