A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{2}{3}$ |
分析 根據(jù)題干的信息,相關(guān)的基因型對(duì)應(yīng)的性狀:
BB | Bb | bb |
純合灰身 | 雜合灰身 | 黑身 |
解答 解:一只雜合的灰身果蠅與一只黑身果蠅雜交,產(chǎn)生的后代各種基因型的頻率:
雌雄配子以及后代基因型概率(橫欄為灰身果蠅產(chǎn)生的配子,縱欄為黑身果蠅產(chǎn)生的配子) | $\frac{1}{2}$B | $\frac{1}{2}$b |
b | $\frac{1}{2}$Bb(灰身) | $\frac{1}{2}$bb(黑身) |
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離定律的應(yīng)用,試題較為簡單,只要明確基因型和性狀關(guān)系,根據(jù)遺傳圖解即可得出答案.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高二下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,可能原因是
A.未見陽光 B.培養(yǎng)時(shí)間不到
C.培養(yǎng)基營養(yǎng)過多 D.細(xì)胞分裂素和生長素配比不當(dāng)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | M_N_ | mmN_ | M_nn或mmnn |
花蕊分化情況 | 有雄蕊和雌蕊 | 只有雄蕊 | 無花蕊 |
組別 | 親本 | F1表現(xiàn)型 | F2表現(xiàn)型及數(shù)量 | F2表現(xiàn)型理論比值 |
甲 | 綠莖尖果×綠莖鈍果 | 紅莖尖果 | 紅莖尖果271、紅莖鈍果90、 綠莖尖果211、綠莖鈍果72 | ? |
乙 | 長花柱×短花柱 | 短花柱 | 短花柱126、長花柱34 | 13:3 |
丙 | 綠莖長花柱×綠莖短花柱 | 紅莖短花柱 | 紅莖短花柱121、紅莖長花柱25、 綠莖短花柱87、綠莖長花柱23 | 117:27:91:21 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)稱的 | |
B. | 物質(zhì)通過脂質(zhì)雙分子層的擴(kuò)散速率與脂溶性有關(guān) | |
C. | 主動(dòng)運(yùn)輸可以使被運(yùn)輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同 | |
D. | 膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍?dòng)運(yùn)輸過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原 | |
B. | 所有抗原都必須通過吞噬細(xì)胞的處理和呈遞 | |
C. | 溶酶體參與抗原的加工處理過程 | |
D. | 加工處理后的抗原可呈遞給T淋巴細(xì)胞再傳遞給B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒生命活動(dòng)的完成離不開活細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | 變形蟲細(xì)胞能完成其各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
D. | 多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、纖維素、半乳糖 | B. | 核糖、葡萄糖、糖原 | ||
C. | 脫氧核糖、葡萄糖、糖原 | D. | 脫氧核糖、葡萄糖、糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 功能①在生命起源過程中具有重要作用 | |
B. | 功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞都是有利的 | |
C. | 激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能③有一定關(guān)系 | |
D. | 相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進(jìn)行通訊 |
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