15．下列關(guān)于糖類物質(zhì)的對應(yīng)正確是（　　）
①存在于RNA而不存在于DNA中的糖類
②細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
③存在于動物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類．
A．核糖、纖維素、半乳糖B．核糖、葡萄糖、糖原
C．脫氧核糖、葡萄糖、糖原D．脫氧核糖、葡萄糖、糖原

分析 糖類物質(zhì)的分類

種類 動物特有 植物特有
單糖 六碳糖--半乳糖 六碳糖--果糖
動植物共有：六碳糖--葡萄糖；五碳糖--核糖、脫氧核糖
二糖 乳糖（每分子乳糖由1分子葡萄糖和1分子半乳糖脫水縮合而成） 麥芽糖（每分子麥芽糖由2分子葡萄糖脫水縮合而成）；蔗糖（每分子蔗糖由1分子葡萄糖和1分子果糖脫水縮合而成）
多糖 糖原（肝糖原、肌糖原） 淀粉、纖維素等

解答 解：①存在于RNA而不存在于DNA中的糖類是核糖；
②細(xì)胞的主要能源物質(zhì)是葡萄糖；
③存在于動物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類有半乳糖、乳糖和糖原．
故選：B．

點評 本題比較基礎(chǔ)，考查糖類的相關(guān)知識，要求考生識記糖類的種類、分布及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1為在水分充足的白天，測得某植物幼苗的光合速率、蒸騰作用強(qiáng)度和氣孔導(dǎo)度（氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大）的日變化趨勢曲線；圖2是某興趣小組取株高、生理狀態(tài)等相近的該種植株若干，分別放在密閉的玻璃容器內(nèi)進(jìn)行的實驗示意圖，已知二氧化碳傳感器用于測量裝置內(nèi)二氧化碳的含量．請回答下列問題：

（1）據(jù)圖1分析直接導(dǎo)致蒸騰速率變化的生理指標(biāo)是氣孔導(dǎo)度．某同學(xué)推測導(dǎo)致12：00光合速率降低的環(huán)境因素是CO2濃度下降，你認(rèn)為他的判斷是否正確？不正確，理由是12：00時氣孔導(dǎo)度最大．
（2）已知藥物AMI可以明顯減小氣孔導(dǎo)度，有利于植物度過干旱環(huán)境，但使用AMI同時會直接影響光合作用的暗反應(yīng)階段．
（3）圖2實驗中對光照強(qiáng)度的控制可通過調(diào)節(jié)燈泡的亮度來實現(xiàn)，也可通過調(diào)節(jié)燈泡與熱屏障（或玻璃罩）之間的距離來實現(xiàn)，裝置中熱屏障的作用是防止光照改變密閉容器中溫度，從而改變光合作用強(qiáng)度．
（4）如表為圖2實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù)，序號2～7所對應(yīng)的實驗前后CO2濃度的變化值表示的生理指標(biāo)是12h內(nèi)植物的凈光合作用量（吸收的CO2量），在第3組所對應(yīng)的光照強(qiáng)度下，給植物以光下和黑暗各12h處理后裝置中的CO2濃度保持不變．
序號溫度（℃）光照強(qiáng)度（%）開始時CO2濃度（%）12h后CO2濃度（%）植物葉片數(shù)
12500.3500.3685
225100.3500.3505
325200.3500.3325
425400.3500.2895
525600.3500.2825
625800.3500.2805
725950.3500.2795

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．果蠅灰身對黑身為顯性，由基因B、b控制（位于常染色體上）．一只雜合的灰身果蠅與一只黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的后代中黑身果蠅所占比例為（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{3}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{2}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于抗體的敘述，正確的是（　�。�
①以碳鏈為基本骨架
②與斐林試劑反應(yīng)呈紫色
③可以幫助人體抵御病菌和病毒等抗原的侵害
④屬于生物大分子．
A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物組織中還原糖鑒定的敘述，正確的是（　�。�
A．水浴加熱時，試管底部不要觸及燒杯底部，以防受熱不均勻
B．甘蔗莖的薄壁組織含有較多的糖且接近白色，因此可用于還原糖的鑒定
C．用斐林試劑檢測還原糖時，顏色變化為：無色→棕色→磚紅色
D．實驗結(jié)束時將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶，以便長期保存?zhèn)溆?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖．請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A和圖B中共有的一些結(jié)構(gòu)有：①細(xì)胞質(zhì)②核糖體③細(xì)胞膜和⑥細(xì)胞壁；不同細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能存在差異，這體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性．
（2）圖A和圖B中的細(xì)胞均屬于原核細(xì)胞；判斷依據(jù)是：有無以核膜為界限的細(xì)胞核．
（3）從代謝類型上看，圖B細(xì)胞內(nèi)因含有葉綠素和藻藍(lán)素（或“光合色素”），屬于自養(yǎng)生物；A中絕大多數(shù)是營腐生或寄生的異養(yǎng)生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B．該過程的模板是tRNA
C．最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同
D．合成①的場所主要在細(xì)胞核，合成②的場所主要在細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．蘋果含有元素Zn，Zn是形成與記憶力息息相關(guān)的蛋白質(zhì)不可缺少的元素，兒童缺Zn，就會導(dǎo)致大腦發(fā)育不完善．因此，蘋果又被稱為記憶之果，這說明無機(jī)鹽離子（　�。�
A．對維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用
B．對維持生物體生命活動有重要作用
C．對調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透作用發(fā)生有重要作用
D．對維持酸堿平衡起重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．分析如圖所示四種細(xì)胞器，錯誤的說法是（　�。�
A．丁和動物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
B．乙是由單層膜圍成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是脂質(zhì)合成的車間
C．丙內(nèi)含有多種物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境
D．上述四種細(xì)胞器的膜參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

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