關(guān)于物種和種群的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)物種可能有若干種群，一個(gè)種群中所有個(gè)體屬同一物種
B、物種在群落中以種群的形式存在
C、不同物種存在生殖隔離，不同種群間也存在生殖隔離
D、種群是生物進(jìn)化的基本單位
考點(diǎn)：物種的概念與形成,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題是對(duì)物種和種群、群落的概念的考查，物種是指能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物；種群是指在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物所有個(gè)體的總和；一定區(qū)域內(nèi)所有的種群組成一個(gè)群落．
解答： 解：A、一個(gè)物種可以包括很多種群，一個(gè)種群中的所有個(gè)體應(yīng)屬于同一物種，A正確；
B、物種在群落中以種群的形式存在，B正確；
C、不同物種之間存在生殖隔離，同一物種的不同種群間不存在生殖隔離，可能存在地理隔離，C錯(cuò)誤；
D、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容認(rèn)為：生物進(jìn)化的單位是種群，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是物種、種群、群落的概念和概念之間的關(guān)系，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)處于平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)，要使其中的動(dòng)物長時(shí)間存活，必須提供（　�。�
A、太陽能B、足夠的有機(jī)物
C、氧氣D、水分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA測序儀顯示的某真核生物DNA片段一條鏈的堿基排列順序圖片．其中圖l的堿基排列順序已經(jīng)解讀，其順序是：GGTTATGCGT，請(qǐng)解讀圖2并依據(jù)圖2作答．
（1）2顯示的堿基排列順序
 
．
（2）該DNA片段中
A+C
T+G
=
 
．
（3）該基因片段控制多肽合成時(shí)必須經(jīng)過
 
和
 
兩個(gè)過程．
（4）基因片段控制合成的多肽中最多有氨基酸
 
個(gè)．
（5）某人用35S標(biāo)記含該DNA片段的噬菌體，讓其在不含35S的細(xì)菌中繁殖3代，含有35S標(biāo)記DNA所占比例為
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是檢測氣壓變化的密閉裝置．反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑．關(guān)閉活栓后，U形管液面高度變化反映瓶中氣體體積的變化．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將有關(guān)液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式．
（1）取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充下表中①②的有關(guān)內(nèi)容：
裝置 反應(yīng)瓶內(nèi)加入的材料 小杯內(nèi)加入的材料 液面高度變化的含義
甲 一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1ml ①
 
 細(xì)胞呼吸時(shí)02的消耗量
乙 ②
 
 等量蒸餾水 細(xì)胞呼吸時(shí)C02釋放量與O2消耗量的差值
（2）將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性），60min后讀數(shù)．如果下表中預(yù)測的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示反應(yīng)瓶中微生物呼吸的連續(xù)過程，請(qǐng)補(bǔ)充下表中③④⑤的有關(guān)內(nèi)容：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果  
微生物的細(xì)胞呼吸方式
甲 乙
上升 不變 ③
 
上升 下降 ④
 
不變 下降 ⑤
 
（3）請(qǐng)寫出瓶中微生物呼吸方式的各個(gè)反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)可以表述為（　�。�
A、突變、自然選擇、隔離
B、突變、基因重組、自然選擇
C、突變和基因重組、地理隔離、生殖隔離
D、可遺傳變異、自然選擇、隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①是細(xì)胞膜
B、②是葉綠體內(nèi)膜
C、③是高爾基體膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

幾位同學(xué)在探索pH對(duì)α-淀粉酶活性的影響時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下，其中操作順序最合理的是（　�。�
①在三個(gè)試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三個(gè)試管中各加入新鮮的α-淀粉酶溶液1mL
③置于適宜溫度下保溫5min
④分別置于100℃、60℃、0℃環(huán)境中保溫5min
⑤加入斐林試劑后，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
⑥將試管中溶液的pH分別調(diào)到3、7、11，保持5min．
A、①④②③⑤
B、①⑥④②⑤
C、①②⑥③⑤
D、②⑥①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)酶和ATP的正確敘述是（　�。�
A、基因表達(dá)過程需要酶和ATP參與
B、酶的催化效率總是高于無機(jī)催化劑
C、溫度會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

有些酶必需在有激活劑的條件下才具有活性．下列是有關(guān)某種酶的實(shí)驗(yàn)，處理方式及結(jié)果如表及圖所示．根據(jù)結(jié)果判斷，敘述不正確的是
（　�。�
試管編號(hào) 試管Ⅰ 試管Ⅱ 試管Ⅲ
PH 8 8 7
溫度 800C 400C 400C
酶 1mL 1mL 1mL
底物 1mL 1mL 1mL
A、甲物質(zhì)是該酶的激活劑
B、該酶在80℃的環(huán)境條件下沒有活性
C、試管Ⅲ中酶的活性比試管Ⅱ中的高
D、35min后試管Ⅱ中產(chǎn)物的量不再增加

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