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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2個 | B、3個 | C、4個 | D、5個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一突觸后膜上可能存在多種受體 |
B、突觸后膜所在的神經(jīng)細(xì)胞中無神經(jīng)遞質(zhì) |
C、興奮在突觸中的傳遞有賴于生物膜的流動性 |
D、興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用一定濃度的生長素類似物溶液處理番茄的花就能得到無子番茄 |
B、用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實發(fā)育 |
C、促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚可提高繁殖率 |
D、利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學(xué)防治 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個物種可能有若干種群,一個種群中所有個體屬同一物種 |
B、物種在群落中以種群的形式存在 |
C、不同物種存在生殖隔離,不同種群間也存在生殖隔離 |
D、種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、特納氏綜合癥患者缺少了一條X染色體,性腺發(fā)育不良,沒有生育能力 |
B、牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子,發(fā)育一段時間后死亡 |
C、蜀屬植物玉米的花柱很長,擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā),但不能到達(dá)子房 |
D、雄螢火蟲給異種雌蟲發(fā)出特有的閃光求偶信號,該雌蟲對發(fā)出的信號無反應(yīng) |
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