分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合.
2、分析圖1,子二代紅色是331只,白色是22只,比例接近15:1,是9:3:3:1的變式,因此杜鵑花色受2對(duì)等位基因控制,且2對(duì)等位基因遵循自由組合定律,如果用A、B表示的話,子一代的基因型是AaBb,子二代的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,A_B_、A_bb、aaB_為紅花,aabb為白花.
圖2中,兩對(duì)等位基因位于同一對(duì)同源染色體上,因此兩對(duì)等位基因在遺傳過程中不遵循自由組合定律.
解答 解:(1)由分析可知,杜鵑花色由2對(duì)等位基因控制,且兩對(duì)等位基因遵循自由組合定律;子二代中表現(xiàn)為紅花的基因型是A_B_、A_bb、aaB_,由于只要有一個(gè)顯性基因就表現(xiàn)為紅花,因此子二代紅花植株自交不發(fā)生性狀分離的是AABB、AABb、AaBB、AAbb、aaBB,純合子都占1份,雜合子占2份,比例是3×$\frac{1}{15}$+$\frac{2}{15}$×2=$\frac{7}{15}$,
,F(xiàn)2中部分紅色花個(gè)體自交后代將發(fā)生性狀分離的比例是$\frac{8}{15}$.
(2)如果(1)正確,子一代的基因型是AaBb,與基因型為aabb的白花個(gè)體測(cè)交,測(cè)交后代的基因型及比例是AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,其中AaBb、Aabb、aaBb為紅花,aabb為白花,比例是3:1.
(3)由tu2可知,兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,因此不遵循自由組合定律,如果不發(fā)生交叉互換,自由交配一代的基因型及比例是AABB:AaBb:aabb=1:2:1,由于基因型為AA或bb的受精卵致死,因此不論自由交配多少次,后代個(gè)體的基因型都是AaBb,基因頻率不變都是50%.
故答案為:
(1)兩 $\frac{8}{15}$
(2)讓子一代紅花個(gè)體與白花個(gè)體進(jìn)行測(cè)交,后代中紅花:白花=3:1
(3)不遵循 不變
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)和使用條件,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并根據(jù)子代表現(xiàn)型及比例關(guān)系推測(cè)親本基因型及遵循的遺傳規(guī)律,學(xué)會(huì)應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推出的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花生籽粒勻漿可用于脂肪的檢測(cè),不能用于蛋白質(zhì)的檢測(cè) | |
B. | 調(diào)查人群白化病發(fā)病率時(shí),應(yīng)調(diào)查多個(gè)患者家系以減少實(shí)驗(yàn)誤差 | |
C. | “觀察植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,可用卡諾氏液對(duì)根尖進(jìn)行固定 | |
D. | “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,可用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞替代人口腔上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北邯鄲高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
隨著人們生活水平的曰益提高,利用草莓釀制果酒,具有廣闊的市場(chǎng)前景。據(jù)圖回答問題:
(1)根據(jù)果酒的生產(chǎn)工藝流程,草莓在壓榨前需要除去果柄,此操作是在沖洗之 進(jìn)行的。選用圖示的裝置制作果酒時(shí),為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,充氣口應(yīng) ;排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是 。
(2)評(píng)價(jià)草莓果灑制作是否成功,發(fā)酵后可用 溶液來鑒定。喝剩的草莓果酒開蓋放置一段時(shí)間后會(huì)變酸,原因是 。
(3)從微生物培養(yǎng)的角度分析,草莓果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無機(jī)鹽 四類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。若是從混雜的微生物中分離釀制草莓果酒的菌種應(yīng)使用 培養(yǎng)基。對(duì)該菌種的數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)常采用的方法是 和顯微鏡直接計(jì)數(shù)法。
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科目:高中生物 來源:2016屆北京海淀區(qū)高三第二學(xué)期適應(yīng)性練習(xí)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述,不正確的是
A.淋巴因子使致敏的B細(xì)胞增殖分化
B.促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺激素的分泌
C.神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜發(fā)生電位變化
D.RNA聚合酶催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了HO,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的—COOH
B.細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過程
C.與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D.圖中③結(jié)構(gòu)是將氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第6位的C被替換為T | B. | 第9位與第10位之間插入1個(gè)T | ||
C. | 第100位、101位、102位被替換為TTT | D. | 第103位至105位被替換為1個(gè)A |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 至少含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基 | |
B. | 水解后一定能得到20種氨基酸 | |
C. | 能與雙縮脲試劑產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng) | |
D. | 氮元素只能存在于氨基中 |
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