A、每天的相同時間取樣后,用血球計數(shù)板和顯微鏡計數(shù)酵母菌細胞數(shù)量 |
B、在整個培養(yǎng)過程中,酵母菌以“J”型曲線增長 |
C、氧氣的總消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量 |
D、可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進行計數(shù) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、1 | B、8 | C、11 | D、13 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生在DNA復(fù)制時 |
B、基因分子結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變 |
C、可能會產(chǎn)生新基因 |
D、生物性狀一定會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高爾基體是一種膜面積很大的細胞器,它向外可連接細胞膜,向內(nèi)可連接核膜 |
B、植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起,使植物成為一個統(tǒng)一的整體,并將根吸收的水分和無機鹽輸送給莖和葉 |
C、植物細胞通過胞間連絲實現(xiàn)相鄰細胞間的信息交流,動物細胞通過內(nèi)環(huán)境實現(xiàn)信息和物質(zhì)的交流 |
D、核孔使細胞核與細胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通,有利于細胞核與細胞質(zhì)之間的某些大分子物質(zhì)的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、因環(huán)境阻力的存在,該種群數(shù)量不能呈“J”型增長 |
B、曲線Ⅰ說明該種群棲息地可能受到輕度破壞 |
C、形成曲線Ⅱ后,若建立保護區(qū)可以提高該種群數(shù)量 |
D、形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表一 | 表現(xiàn)型 | 高莖圓果 | 高莖扁果 | 矮莖圓果 | 矮莖扁果 |
分離比 | 4 | 1 | 1 | 4 | |
表二 | 表現(xiàn)型 | 高莖粉紅果 | 高莖黃果 | 矮莖粉紅果 | 矮莖黃果 |
分離比 | 1 | 3 | 1 | 3 |
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