雜交編號(hào) | 親本組合 | 結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù) | 結(jié)實(shí)率 |
① | ♀DD×♂dd | 16/158 | 10% |
② | ♀dd×♂DD | 77/154 | 50% |
③ | ♀DD×♂DD | 71/141 | 50% |
分析 分析表格:②③組都是DD做父本,結(jié)實(shí)率都為50%,①組是dd做父本,結(jié)實(shí)率為10%.所以可以猜測(cè)D基因失活后會(huì)使雄配子的育性降低.且DD做父本,結(jié)實(shí)率都為50%,可以得出D的雄配子中可育的占$\frac{1}{2}$;dd做父本,結(jié)實(shí)率為10%,可以得出d的雄配子中可育的占$\frac{1}{10}$.
解答 解:(1)②③兩組中雄性個(gè)體的基因型均為DD,不論雌性個(gè)體的基因型是什么,后代結(jié)實(shí)率均為50%,說(shuō)明D基因失活與雌配子的育性無(wú)關(guān);又已知①中雄性個(gè)體的基因型為dd(D基因失活),后代結(jié)實(shí)率只有10%,說(shuō)明D基因失活使雄配子育性降低.愈傷組織是外植體脫分化形成的.為確定配子育性降低是由于D基因失活造成的,可將D基因作為目的基因,與載體連接后,導(dǎo)入到突變植株的愈傷組織中,最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復(fù).
(2)配子是減數(shù)分裂形成的,而減數(shù)分裂過(guò)程可用顯微鏡進(jìn)行觀察.
(3)在第(1)小問(wèn)中:DD做父本,結(jié)實(shí)率都為50%,可以得出D的雄配子中可育的占$\frac{1}{2}$;dd做父本,結(jié)實(shí)率為10%,可以得出d的雄配子中可育的占$\frac{1}{10}$.若讓雜交①的F1(Dd)給雜交②的F1(Dd)授粉,則結(jié)實(shí)率為(10%+50%)÷2=30%.若讓雜交①的F1(Dd)給雜交②的F1(Dd)授粉,兩者基因型都為Dd,產(chǎn)生的配子都為D:d=1:1.但是雄配子的可育性D是d的5倍,所以可育的雄配子D:d=5:1,可育的雌配子D:d=1:1.那么就會(huì)有如下的雜交結(jié)果:
(4)
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ引物的結(jié)合位點(diǎn)如上圖所示,根據(jù)題中信息“完整的T-DNA過(guò)大,不能完成PCR”,且d基因的產(chǎn)生是T-DNA插入了D基因內(nèi)部,所以如果以D基因?yàn)槟0,Ⅱ、Ⅲ引物組合可以擴(kuò)增出一種片段,以突變后的D基因(d基因)為模板,Ⅰ、Ⅲ引物組合可以擴(kuò)增出另外一種片段.如果某植株的基因型是Dd,則從其體內(nèi)提取出來(lái)的作為擴(kuò)增的模板就有兩種,兩種引物組合都能夠進(jìn)行擴(kuò)增.
(5)從題中信息可以看到有一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn):對(duì)照組:已知的核蛋白基因+藍(lán)色熒光蛋白基因→植物原生質(zhì)體表達(dá)系統(tǒng);實(shí)驗(yàn)組:D蛋白基因+黃色熒光蛋白基因→植物原生質(zhì)體表達(dá)系統(tǒng).所以,如果兩種顏色的熒光都出現(xiàn)在細(xì)胞核內(nèi),就表明D蛋白是核蛋白.
故答案為:
(1)雄 D基因 突變 脫分化(或“去分化”)
(2)顯微鏡 減數(shù)
(3)30% DD:Dd:dd=5:6:1
(4)兩種引物組合均可完成擴(kuò)增
(5)兩種熒光的定位(模式)相同(或“兩種熒光同時(shí)出現(xiàn)在細(xì)胞核中”)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合表中和圖中信息準(zhǔn)確答題,難度較大,需要考生有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和較高的圖文分析能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C元素能組成各種各樣的化合物 | |
B. | C元素是最基本的元素 | |
C. | C元素是各種大分子中含量最多的元素 | |
D. | C元素比其他元素重要 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)菌的生命活動(dòng)可以離開(kāi)細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒(méi)有生命 | |
D. | 單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆子葉的黃色和綠色 | B. | 狗的長(zhǎng)耳和卷毛 | ||
C. | 菊花的形狀和顏色 | D. | 人的膚色和發(fā)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 攪拌的目的是給細(xì)菌和噬菌體提供更多的氧氣 | |
B. | 離心可以讓上清液中析出噬菌體顆粒和蛋白質(zhì)外殼 | |
C. | 噬菌體增殖所需的模板、原料、能量均來(lái)自細(xì)菌 | |
D. | b中有少量放射性證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞液的溶質(zhì)流出細(xì)胞 | |
B. | 質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分子進(jìn)入 | |
C. | K+和NO3-進(jìn)入細(xì)胞液 | |
D. | 水和溶質(zhì)自由地進(jìn)出細(xì)胞 |
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