2.圖1為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,圖2為其中一個生理過程的模式圖.請回答下列問題:

(1)結(jié)構Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構或物質(zhì)分別為:核膜、線粒體DNA.
(2)完成過程①需要的物質(zhì)是從細胞質(zhì)進入細胞核的.它們是ATP、核糖核苷酸、酶.
(3)從圖中分析,基因表達過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場所有細胞核、線粒體.
(4)根據(jù)右上表格判斷:[Ⅲ]為tRNA(填名稱).攜帶的氨基酸是蘇氨酸.若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用,推測其功能可能是參與有氧呼吸的第三階段.
(5)右圖為左圖中①過程,圖中的b和d二者在化學組成上的主要區(qū)別是前者含脫氧核糖,后者含核糖.圖中a是一種酶分子,它能促進c的合成,其名稱為RNA聚合酶.

分析 分析題圖:圖1中Ⅰ是核膜,Ⅱ是線粒體DNA,Ⅲ是tRNA;①過程是細胞核DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程,②過程是mRNA從核孔進入細胞質(zhì)與核糖體結(jié)合的過程,③是線粒體DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程,④是線粒體DNA與線粒體內(nèi)的核糖體結(jié)合過程;圖2為密碼子表;圖2中是以DNA的一條鏈為模板進行轉(zhuǎn)錄的過程.

解答 解:(1)由題圖可知,Ⅰ是核膜,Ⅱ是線粒體DNA.
(2)細胞核中DNA進行轉(zhuǎn)錄需要細胞質(zhì)提供ATP、核糖核苷酸、酶等.
(3)分析題圖可知,轉(zhuǎn)錄過程的場所是細胞核和線粒體.
(4)分析題圖可知,圖甲中tRNA上的反密碼子是UGA,攜帶的氨基酸的密碼子是AUC,ACU編碼的氨基酸是蘇氨酸;線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場所,若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用,推測其功能可能是參與有氧呼吸的第三階段.
(5)分析乙圖可知,不是脫氧核糖核苷酸,d是核糖核苷酸,二者的差別是前者為脫氧核糖,后者為核糖,圖中a酶促進轉(zhuǎn)錄過程,因此a酶是RNA聚合酶.
故答案為:
(1)核膜 線粒體DNA
(2)ATP、核糖核苷酸、酶
(3)細胞核、線粒體
(4)tRNA 蘇氨酸 三
(5)前者含脫氧核糖,后者含核糖 RNA聚合酶

點評 本題考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程相應知識,做本題首先需要看懂題目中圖形,理解遺傳信息傳遞的具體途徑和條件.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A.都含有色素B.都含有多種酶C.都不含ADPD.都不含RNA分子

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13.不能克服生殖隔離的技術是(  )
A.單倍體育種B.植物體細胞雜交C.細胞核移植D.轉(zhuǎn)基因技術

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.生物研究性小組的同學對某地區(qū)人類的遺傳病進行調(diào)查.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲。ˋ-a)在患有該病的家族中發(fā)病率較高,往往是世代相傳;乙病(B-b)的發(fā)病率較低,往往是隔代相傳.以下是甲病和乙病在該地區(qū)萬人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計表(甲、乙病均由核基因控制).請根據(jù)材料作答:
表現(xiàn)型
人數(shù)
性別
有甲病、無乙病無甲病、有乙病有甲病、有乙病無甲病、無乙病
男   性27925064465
女   性2811624701
(1)控制甲病的基因最可能位于常染色體上,控制乙病的基因最可能位于X染色體上,主要理由是甲病男女患者人數(shù)基本相同,乙病男性患者多于女性患者.
(2)如圖是該小組的同學在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家族系譜圖.其中甲病與正常為一對相對性狀,顯性基因用A表示,隱性基因用a表示;乙病與正常為一對相對性狀,顯性基因用B表示,隱性基因用b表示.請根據(jù)家族系譜圖回答下列問題:

①Ⅲ10 的基因型aaXBXB或aaXBXb
②如果Ⅳ11是男孩,則該男孩同時患甲病和乙病的幾率$\frac{1}{8}$,只患甲病的幾率為$\frac{3}{8}$.
③如果Ⅳ11是女孩,且為乙病的患者,說明患病原因.最可能的原因是Ⅲ9在有性生殖產(chǎn)生配子的過程中,X染色體上的顯性基因B突變成為隱性基因b;當Ⅲ10的基因型為XBXb時,產(chǎn)生的基因型為Xb的卵細胞和上述Xb的精子結(jié)合,就出現(xiàn)了女孩是乙病患者的情況.

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17.將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi),如圖為用CO2濃度測定儀測定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,請據(jù)圖分析:
(1)圖中曲線表示植物積累有機物的區(qū)段是b~d,表示光合作用和呼吸作用相等的點是b,d光合作用的反應式是CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$(CH2O)+O2 ,有氧呼吸的反應式是C6H12O6+6O2+H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(2)a點時植物細胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構有細胞質(zhì)基質(zhì),線粒體,用于生命活動,葉綠體產(chǎn)生的ATP用于C3的還原過程.
(3)光照強度和溫度都能影響光合作用,是通過內(nèi)部因素色素和酶起作用的.
(4)曲線最終結(jié)果沒有恢復到a點所對應的CO2濃度,說明在此溫室中植物能不能正常生長能.(答能或不能)

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7.下列有關生命系統(tǒng)的敘述正確的是( 。
A.甲型H7N9流感病毒不是生命系統(tǒng)的結(jié)構層次,所以不具有生命特征
B.山羊和楊樹具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構層次
C.細胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動的最基本的生命系統(tǒng)
D.不存在既屬于細胞層次又屬于個體層次的生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.老年人容易發(fā)生骨折,主要是因為( 。
A.缺鉀鹽B.缺鈉鹽C.缺鎂鹽D.缺鈣鹽

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11.基因工程打破了物種之間交流的界限,為花卉育種提供了新的技術保障.如圖為某雙子葉花卉育種的過程(字母代表相應的物質(zhì)或結(jié)構,數(shù)字代表過程或方法).下列說法正確的是( 。
A.①過程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶
B.檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,采用抗原-抗體雜交技術
C.由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程為分化和再分化,該過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性
D.②過程所常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.根據(jù)所給的材料完成下列各題.
材料和用具:酵母菌母液、蒸餾水、無菌水、酵母膏、蛋白胨、葡萄糖、1mol/L硫酸溶液、燒杯、試管、滴管、量杯、漏斗、1mL刻度吸管、標簽、玻璃棒、酒精燈、pH試紙、天平、計數(shù)板、恒溫箱、顯微鏡、高壓蒸汽滅菌鍋等.
探究思路:
(1)設計對照實驗.為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學按下表完成了有關實驗.
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌液/mL溫度/℃
A100.128
B100.15
C100.128
(2)實驗操作:培養(yǎng)液的配制→滅菌→接種→培養(yǎng)→計數(shù)→分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論.
(3)問題探討:
①請寫出該同學研究的課題名稱:探究溫度、營養(yǎng)物質(zhì)對酵母菌增長的影響.
②用顯微鏡定期檢測酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開始個體數(shù)目迅速增加,第5天開始A管中個體數(shù)目達到最大,實驗至第6天結(jié)束.請將A、B、C三組預期結(jié)果的趨勢圖繪制在如圖所示的坐標系中.

③A組培養(yǎng)的酵母菌種群增長曲線最終是否呈“S”型?否為什么?曲線大體可分4個階段,首先是調(diào)整期,接著是對數(shù)期(快速增長期),然后是穩(wěn)定期(種群大小保持穩(wěn)定),最后是衰亡期(種群逐漸衰退);其中前兩個階段類似“J”型曲線,而前三個階段大體呈“S”型曲線.

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