下圖是科學(xué)家研究良種奶�？焖俜敝车倪^程示意圖。

請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在試管牛E和克隆牛G的培育過程中都需要用到的生物工程技術(shù)是 和 。圖中所示的兩種繁殖方式分別是 和 。

（2）在試管動物技術(shù)中，為了獲得多個基因型相同的后代，應(yīng)對早期胚胎進(jìn)行 。該技術(shù)具體操作時要注意 ，否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。若要對早期胚胎進(jìn)行長期保存，可以將其置于 條件下。

（3）胚胎移植時，受體母牛D應(yīng)處于適合的生理狀況，此時可利用相關(guān)激素對B牛、D牛進(jìn)行 處理。

（4）克隆牛G的遺傳性狀應(yīng)與母牛 （填字母）基本相同，但又不完全相同，其原因是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列用顯微鏡觀察的實驗中，細(xì)胞不需要染色的是（　�。�
A．觀察DNA和RNA在口腔上皮細(xì)胞中的分布
B．觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
C．觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂
D．觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．動物腦組織中含有谷氨酸脫羧酶，能專一催化1mol谷氨酸分解為1molγ-氨基丁酸和1mol CO2．某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后，在谷氨酸起始濃度為10mmol/L、最適溫度、最適pH值的條件下，對該酶的催化反應(yīng)過程進(jìn)行研究，結(jié)果見圖A和圖B．

請根據(jù)以上實驗結(jié)果，回答下列問題：
（1）若圖A研究的是產(chǎn)物CO2濃度隨時間變化的曲線，則實驗中的無關(guān)變量是酶濃度、溫度、PH等，因變量是CO2濃度．
（2）圖B的含義是酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度增加而增加，得到如圖所示曲線的前提條件是反應(yīng)物濃度過量（充足）．
（3）在圖A畫出反應(yīng)過程中谷氨酸濃度隨時間變化的曲線．
（4）當(dāng)一開始時，降低反應(yīng)溫度10℃，請在圖A中畫出CO2濃度隨時間變化的曲線．
（5）重金屬離子能與谷氨酸脫羧酶按比例牢固結(jié)合，不可解離，迅速使酶失活．在反應(yīng)物濃度過量的條件下，向反應(yīng)混合物中加入一定量的重金屬離子后，請在圖B中畫出酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化的曲線．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某人行走時，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腿．如圖為相關(guān)反射弧示意圖．
（1）圖示反射弧中，包含3個神經(jīng)元，a是傳入神經(jīng)．當(dāng)興奮到達(dá)b點時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．當(dāng)興奮到達(dá)c處時，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號→電信號．
（2）傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺．此時，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液．
（3）傷害引起的痛覺可通過下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素，直接促進(jìn)腎小管和腎集合管對水的重吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．回答下列關(guān)于微生物的實驗室培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)問題：
（1）培養(yǎng)微生物的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中添加的蛋白胨主要是為微生物生長提供氮源，對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的方法是高壓蒸汽滅菌．
（2）若為了篩選土壤中分解尿素的微生物，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基中長出了多種形狀和顏色不同的微生物，說明尿素分解菌是一類能夠降解尿素的微生物，為了確定選擇培養(yǎng)基起到了選擇作用，應(yīng)該設(shè)置的一個對照組是在沒有添加尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中接種土壤浸出液．
（3）植物組織培養(yǎng)使用的MS培養(yǎng)基通常需要添加植物激素，這些激素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素，同時培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供碳源和維持滲透壓．
（4）離體培養(yǎng)基的植物器官或者組織片段叫做外植體，對其消毒處理的試劑為70%的酒精和0.1%的氯化汞．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜，β-葡萄糖苷酶基因（bglB）不含圖中所示的限制酶識別序列。研究人員在構(gòu)建bglB基因表達(dá)載體時，應(yīng)先選擇限制酶，然后在擴(kuò)增的bglB基因兩端分別引入相應(yīng)限制酶的識別序列，才能完成質(zhì)粒和目的基因的重組。以下關(guān)于選擇限制酶的說法，錯誤的是

注：圖中限制酶的識別序列及切割形成的黏性末端均不相同

A．選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒

B．選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不能表達(dá)出β-葡萄糖苷酶

C．選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D．同時選用限制酶NdeI和BamHI，可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與傳統(tǒng)育種相比，植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重人突破表現(xiàn)在

A．保留雜種優(yōu)勢，縮短育種周期

B．快速培育無病毒植株

C．證明雜種細(xì)胞具有全能性

D．克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是顯微鏡下的一個視野。以下敘述正確的是

A．圖示為光學(xué)顯微鏡下的視野 B．圖中有2個中心體

C．③由RNA和蛋白質(zhì)組成 D．該細(xì)胞一定是動物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于等位基因B和b發(fā)生突變的敘述，錯誤的是

A．等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因

B．X射線的照射不會影響基因B和基因b的突變率

C．基因B中的減基對G-C被堿基對A-T替換可導(dǎo)致基因突變

D．在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導(dǎo)致基因b的突變

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同步練習(xí)冊答案