A. | 在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體件”實驗中,可見蘚類葉片細胞內(nèi)的葉綠體分布分布不均且呈運動狀態(tài) | |
B. | 在“模擬探究細胞表面積與體積的關系”實驗中,NaOH擴散進入瓊脂塊的深度與瓊脂塊的體積呈正相關 | |
C. | 在“探究PH對酶活性影響”實驗中,選用材料和試劑可以是新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液和斐林試劑 | |
D. | 在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”.實驗中,由于解離后細胞死亡,無法比較細胞周期不同時期的長短 |
分析 一、NaOH的擴散深度對于體積不同的瓊脂塊都是相同的,無法用來表示細胞表面積與體積的關系.只有NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積比才可表示細胞吸收物質(zhì)的速率,并反映出細胞表面積與體積的比值與細胞物質(zhì)運輸速率的關系.
二、觀察葉綠體和線粒體:
1.實驗原理
(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞,呈綠色,扁平的橢球形或球形,散布于細胞質(zhì)中,可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布.
(2)線粒體普遍存在于動植物細胞中,無色,成短棒狀、圓球狀、線形或啞鈴形等.
(3)健那綠染液能專一性地使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色,而細胞質(zhì)接近無色.通過染色,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布.
2.實驗操作
制作臨時裝片→低倍顯微鏡下找到細胞結(jié)構(gòu)→高倍顯微鏡下觀察.
3.特別提示
(1)實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)
(2)用口腔上皮細胞觀察線粒體時,要漱凈口腔,防止食物碎屑對觀察物像的干擾.
(3)線粒體和葉綠體在細胞中的分布不均勻,線粒體在需能多的部位分布多,葉綠體在葉的向光面分布多.
解答 解:A、在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體件”實驗中,可見蘚類葉片細胞內(nèi)的葉綠體分布不均且呈運動狀態(tài),A正確;
B、在“模擬探究細胞表面積與體積的關系”實驗中,NaOH擴散進入瓊脂塊的深度均相同,而擴散的瓊脂塊的體積則不同,B錯誤;
C、探究pH對酶活性的影響可用新制的淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液,最后用斐林試劑檢測是否產(chǎn)生了還原性糖,C正確;
D、在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,可通過比較不同時期細胞數(shù)目的多少來比較細胞周期不同時期的長短,D錯誤.
故選:AC.
點評 本題考查觀察葉綠體和線粒體實驗、“模擬探究細胞表面積與體積的關系”實驗及“探究PH對酶活性影響”實驗和“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•大慶一模)如圖表示人體皮下的組織,A、B、C表示細胞外液.下列敘述不正確的是( )
A.結(jié)構(gòu)2的管壁細胞生活的內(nèi)環(huán)境為B和C
B.食用含堿性物質(zhì)的食物時,A的pH仍將保持穩(wěn)定
C.C的滲透壓升高時,下丘腦抗利尿激素分泌將會減少
D.長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足會導致A滲透壓降低,引起組織水腫
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MS培養(yǎng)基一般不需添加植物激素 | |
B. | 材料消毒時先用酒精浸泡,沖洗、吸干后再用氯化汞或次氯酸鈣溶液浸泡,最后用無菌水沖洗 | |
C. | 接種花藥后一段時間內(nèi)不需要光照,但幼小植株形成后需要光照 | |
D. | 若接種的花藥長出愈傷組織或釋放出胚狀體后,要適時轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基,以便進一步分化成再生植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于細胞周期中的細胞不能進行DNA復制和蛋白質(zhì)合成 | |
B. | 胚胎干細胞既有分裂能力又有分化潛能 | |
C. | 凋亡細胞內(nèi)的基因表達都下降,酶活性減弱 | |
D. | 原癌基因突變促使細胞癌變,抑癌基因突變抑制細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表被下一營養(yǎng)級攝入和排便的能量流動途徑 | |
B. | 若A代表葉綠體的類囊體,a代表光,則b、c可分別代表該場所產(chǎn)生的[H]和O2、ATP | |
C. | 若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺 | |
D. | D、若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞以及記憶細胞的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 單倍體育種 | C. | 誘變育種 | D. | 轉(zhuǎn)基因技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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