A. | 若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入和排便的能量流動(dòng)途徑 | |
B. | 若A代表葉綠體的類囊體,a代表光,則b、c可分別代表該場(chǎng)所產(chǎn)生的[H]和O2、ATP | |
C. | 若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺 | |
D. | D、若A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞以及記憶細(xì)胞的形成 |
分析 1、消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量,即動(dòng)物糞便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量,應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量;消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖;生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化+未被利用.
2、光反應(yīng)階段(類囊體膜上):(1)水的光解2H2O→4[H]+O2(2)ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP.
3、體內(nèi)水少或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(飲水).
4、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、若a代表兔攝入的食物,A代表兔同化的能量,則b、c可分別代表被呼吸作用消耗的能量和生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,A錯(cuò)誤;
B、若a代表光,A代表葉綠體類囊體膜,則b、c可分別代表光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和O2、ATP,B正確;
C、若a為滲透壓升高,A為下丘腦調(diào)節(jié)中樞,則b代表抗利尿激素增加,而渴覺中樞在大腦皮層,C錯(cuò)誤;
D、若a為抗原刺激,A代表人體B細(xì)胞,則B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng) 本題以概念圖的形式,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、光反應(yīng)、水平衡調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定校級(jí)月考)在制作生態(tài)瓶觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性時(shí),下列哪項(xiàng)做法將會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性( )
A.為了防止病原體對(duì)動(dòng)植物的侵害,用蒸餾水代替自來水
B.給予生態(tài)瓶一定的光照
C.向生態(tài)瓶中添加一些分解者
D.向生態(tài)瓶中通入一定量的空氣
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體件”實(shí)驗(yàn)中,可見蘚類葉片細(xì)胞內(nèi)的葉綠體分布分布不均且呈運(yùn)動(dòng)狀態(tài) | |
B. | 在“模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,NaOH擴(kuò)散進(jìn)入瓊脂塊的深度與瓊脂塊的體積呈正相關(guān) | |
C. | 在“探究PH對(duì)酶活性影響”實(shí)驗(yàn)中,選用材料和試劑可以是新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液和斐林試劑 | |
D. | 在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”.實(shí)驗(yàn)中,由于解離后細(xì)胞死亡,無(wú)法比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的長(zhǎng)短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中ab對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi),小鼠體內(nèi)已形成大量的抗R型細(xì)菌的抗體 | |
B. | 圖甲中,后期出現(xiàn)的大量S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌直接轉(zhuǎn)化而來 | |
C. | 圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體沒有放射性 | |
D. | 圖乙中若用32P標(biāo)記親代噬菌體,所得子代噬菌體沒有放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | F1 | F2 |
乙(白花)×丙(紅花) | 全為紫花 | 紫:紅:白=9:3:4 |
白色物質(zhì)→ | |
親本 | F1 | 取F1黃花植株自交得F2 |
甲(黃花)×乙(白花) | 黃花:紫花=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程 | |
B. | 抗原首次進(jìn)入人體,漿細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖分化而來 | |
C. | 免疫系統(tǒng)對(duì)自身物質(zhì)攻擊而引起的疾病屬于自身免疫病 | |
D. | 用人工標(biāo)記的抗體可對(duì)組織內(nèi)的抗原進(jìn)行檢測(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞都可作1為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 使用8%鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
C. | 用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體 | |
D. | 吡羅紅甲基綠染色劑在使用時(shí)現(xiàn)配 |
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