Question

12．甲、乙兩個水池中各有由5個物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖1所示，且這兩個水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒有認(rèn)為干擾的情況下均達(dá)到相對穩(wěn)定平衡狀態(tài)，請據(jù)圖回答：

（1）每個水池生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來自綠藻和水草所固定的太陽能．
（2）為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時間后，水面長滿了浮萍、水草、綠藻和輪蟲相繼死亡．水草死亡的最主要原因是缺少光照，輪蟲死亡的主要原因是缺少綠藻（或食物）．
（3）為促進(jìn)生物量的增加，乙池中加入了較多的有機(jī)肥，一段時間后，池中綠藻爆發(fā)，其他4種生物陸續(xù)死亡，動物死亡的主要原因是水中缺少O₂．不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭．導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是分解者（微生物）．
（4）圖2表示在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖
①圖中A表示初級消費者同化（的能量），B表示用于生長、發(fā)育和繁殖（的能量），除了圖中所示，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分在細(xì)胞呼吸中以熱量形式散失的能量．
②人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?

Answer 1

分析 1、根據(jù)題意和圖示1分析可知：該食物網(wǎng)中綠藻為第一營養(yǎng)級的食物鏈有3條，水草為第一營養(yǎng)級的食物鏈有2條，共5條食物鏈．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，即來自綠藻和水草所固定的太陽能．
2、根據(jù)題意和圖示2分析可知：A表示初級消費者同化的能量，B表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量．
3、能量流動特點：①單向流動：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向下一個營養(yǎng)級，不能逆向流動，也不能循環(huán)流動．②逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%；可用能量金字塔表示．能量傳遞效率指的是某營養(yǎng)級同化的能量占上一營養(yǎng)級同化的能量的百分比．

解答 解：（1）食物鏈起點是生產(chǎn)者（綠藻和水草），最高營養(yǎng)級是鯽魚，然后可以數(shù)出共有5條食物鏈，流入此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來自綠藻和水草（生產(chǎn)者）所固定的太陽能總量．
（2）由于池中引種了大量浮萍，一段時間后，水面長滿了浮萍，遮住了光線，水草因光照減弱，不能正常進(jìn)行光合作用而死亡；水草死亡，輪蟲因缺乏食物來源也死亡．
（3）乙池中加入了較多的有機(jī)肥，好氧性微生物大量繁殖，消耗水體中的氧氣，水體中的溶解氧下降，動物因缺乏氧氣供應(yīng)而死亡；不久，綠藻也大量死亡，大量的尸體使分解者的數(shù)量劇增，分解者產(chǎn)生氨氣和硫化物等有刺激氣味的物質(zhì)，導(dǎo)致水體發(fā)臭．
（4）①圖2中A表示初級消費者同化的能量，B表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，除了圖中所示，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分在細(xì)胞呼吸中以熱量形式散失的能量．
②人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />故答案為：
（1）5         綠藻和水草
（2）光照       綠藻（或食物）
（3）O₂         分解者（微生物）
（4）①初級消費者同化（的能量）      用于生長、發(fā)育和繁殖（的能量）     在細(xì)胞呼吸中以熱量形式散失的能量
②幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/p>

點評 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能正確判斷圖中各成分的名稱；識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點及過程，掌握能量傳遞效率的相關(guān)計算，屬于考綱識記和理解層次的考查．