如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)1、2、3的名稱分別是
 
、
 
、
 

(2)4代表
 

(3)此結(jié)構(gòu)中特有的堿基的中文名稱是
 
考點(diǎn):DNA分子的基本單位,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖可知,該核苷酸鏈中含有堿基T,因此為脫氧核糖核苷酸鏈的片段,1是磷酸,2是脫氧核糖,3是胞嘧啶堿基,4是胞嘧啶脫氧核糖核苷酸.
解答: 解:(1)分析題圖可知,圖中1是磷酸,2是脫氧核糖,3是堿基.
(2)4由1分子磷酸、1分子脫氧核糖、1分子胞嘧啶堿基組成因此是胞嘧啶脫氧核糖核苷酸.
(3)DNA中特有的堿基是胸腺嘧啶堿基.
故答案為:
(1)磷酸   脫氧核糖  堿基
(2)胞嘧啶脫氧核糖核苷酸
(3)胸腺嘧啶
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA分子的結(jié)構(gòu),DNA與RNA在組成成分上的不同,DNA分子的分布,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、干細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力
B、分裂期的細(xì)胞不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
C、凋亡細(xì)胞內(nèi)所有的基因表達(dá)都下降,酶活性減弱
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖為某二倍體高等生物某細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期模式圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、在形成圖甲細(xì)胞過(guò)程中發(fā)生過(guò)交叉互換
B、甲、乙兩圖說(shuō)明該細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生了染色體變異
C、圖甲細(xì)胞中有一個(gè)染色體組,8條染色單體
D、若圖乙表示卵細(xì)胞,則圖甲表示次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列與免疫有關(guān)的問(wèn)題:
(1)進(jìn)行器官移植,只有當(dāng)供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時(shí),供體的組織才不會(huì)被排斥.如果母親的基因型為A1A1B3B3,父親的基因型為A2A2B4B5,則其子女的基因型為
 
 
(父親、母親)的器官移植給子女不會(huì)被排斥.
(2)體細(xì)胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問(wèn)題帶來(lái)希望.該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是:高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍然具有
 
.從克隆胚胎中分離的胚胎干細(xì)胞,經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)可以形成胰島細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等多種不同類(lèi)型的細(xì)胞,本質(zhì)上是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié),其中赤霉素和生長(zhǎng)素都可使植株生長(zhǎng).1926年科學(xué)家觀察到,當(dāng)水稻感染了赤霉菌后,會(huì)出現(xiàn)植株瘋長(zhǎng)的現(xiàn)象,病株往往比正常植株高50%以上,并且結(jié)實(shí)率大大降低,因而稱為“惡苗病”.同年科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的水稻幼苗上,發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒(méi)有感染赤霉菌,卻出現(xiàn)了惡苗病的癥狀.1935年科學(xué)家從培養(yǎng)濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì),稱之為赤霉素.多年后被證實(shí)為一種植物激素.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)1926年科學(xué)家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象做出假設(shè)
 
(填字母)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
A.赤霉菌能促進(jìn)植株增高
B.赤霉菌能產(chǎn)生促進(jìn)植株增高的特殊物質(zhì)
C.赤霉菌能產(chǎn)生赤霉素促進(jìn)植株增高
D.赤霉素是一種植物激素,能促進(jìn)植物增高
(2)圖一是研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)的影響具有
 
的特點(diǎn),此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是
 
中培養(yǎng)的幼苗.
②圖二所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是
 
(甲、乙、丙、丁)組處理后的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長(zhǎng).
(3)自然界中植物生長(zhǎng)需要可見(jiàn)光,但大氣臭氧層的破壞使得紫外光(非可見(jiàn)光,植物只在紫外光下不能生長(zhǎng))變強(qiáng),研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將若干生長(zhǎng)狀況相同的小麥幼苗平均分為甲組和乙組;
步驟2:給予甲組適宜的可見(jiàn)光光照,給予乙組
 
光照;
步驟3:觀察兩組幼苗的
 
并測(cè)量的
 
含量;
步驟4:預(yù)測(cè)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中:
(1)解離的目的是
 
,解離適度的標(biāo)志是
 
,染色劑可選用
 

(2)在低倍鏡下觀察到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
;在高倍鏡下看到的細(xì)胞大部分處于細(xì)胞分裂的間期,原因是
 

(3)有一位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn),在顯微鏡中觀察到的圖象如圖所示.造成這種情況的原因可能是
 

①取材位置不合適、谌〔臅r(shí)間不合適、壑破瑫r(shí)壓片力量不合適 ④解離時(shí)間不合適、菀曇斑x擇不合適
A.②③B.②⑤C.①②⑤D.①③④
(4)不會(huì)影響細(xì)胞周期各時(shí)期的長(zhǎng)短或產(chǎn)生誤差,但對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響的因素是
 

A.取材時(shí)間     B.根尖培養(yǎng)溫度     C.解離時(shí)間長(zhǎng)短     D.載玻片厚度
(5)某同學(xué)錯(cuò)誤地把取材部位認(rèn)為是表皮,他的實(shí)驗(yàn)操作完全正確,但也看不到染色體,這是因?yàn)?div id="u6oomcb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完善如圖有關(guān)細(xì)胞呼吸作用的示意圖,并解答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是
 
.②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段.
(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

(4)請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為我國(guó)東北地區(qū)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游藻類(lèi)屬于
 
,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)自
 
 

(2)鳡魚(yú)、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)由于食性不同,湖泊中的魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象,在群落的空間結(jié)構(gòu)中稱為
 
.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 

(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括:
 
、
 
 

(5)人們?yōu)榱烁玫乩迷摵吹哪芰,可通過(guò)調(diào)整
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量
B、在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)率最大
C、在K值時(shí),種群中沒(méi)有新個(gè)體的產(chǎn)生
D、假設(shè)這是海洋魚(yú)的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

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同步練習(xí)冊(cè)答案