下列有關(guān)免疫的敘述中,不正確的是( )
A.SARS病患者痊愈后,其體內(nèi)有抵抗SARS病毒的抗體
B.受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞周期變短,核糖體活動增強(qiáng)
C.吞噬細(xì)胞能特異性地吞噬病毒抗原
D.人體漿細(xì)胞合成抗體過程中,一種氨基酸可能由多種tRNA攜帶
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三高考適應(yīng)性測試(即模擬)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞膜通透性的敘述,錯誤的是
A.使用鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速吡羅紅染液進(jìn)入細(xì)胞
B.細(xì)胞衰老后細(xì)胞膜通透性的改變,將導(dǎo)致物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
C.細(xì)胞質(zhì)壁分離時細(xì)胞膜通透性增大,以加快水分子跨膜運(yùn)輸
D.神經(jīng)元受刺激時細(xì)胞膜對 Na+的通透性增大,導(dǎo)致興奮產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省安康市高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
濕地公園建設(shè)的核心為生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,科研人員對某一受到污染的濕地公園的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查,為找出更好的污染治理措施,科研人員做了相關(guān)研究,下表表示對幾種生物研究的相關(guān)結(jié)果。請回答下列問題:
生物 | 毒素含量μg/L | 銨鹽吸收率 | 有機(jī)物去除率 |
硅藻 | 0.1 | 52% | 0 |
藍(lán)藻 | 0.554 | 78% | 0 |
紅假單胞光合細(xì)菌 | 0 | 87% | 92% |
(1)據(jù)表分析,治理水華效果最好的生物是 。
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口,則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有
,進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),在輕度污染的條件下,公園中的物種豐富度有所增加,在此過程中,公園中群落演替的類型是 。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,線蟲以藻類為食,鯽魚以藻類和線蟲為食,若去掉線蟲,鯽魚的總能量變化趨勢是
,其原因是 。
(4)生態(tài)學(xué)家提醒:決不能因為該濕地公園具有污水處理能力而向公園大肆排放污水,否則必將破壞該濕地公園生態(tài)系統(tǒng),這是因為 。
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省東營市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“引來繁花綴滿枝,瓜熟蒂落也有時”現(xiàn)象的分析,錯誤的是
A.這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結(jié)果
B.適當(dāng)噴2,4-D能延長“繁花綴滿枝”的時間
C.乙烯和脫落酸協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程
D.環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省盟校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
將蛙腦破壞,保留脊髓,做蛙心靜脈灌注,以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),分別連接電位計a和b。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計a和b有電位波動,出現(xiàn)屈反射。下圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)圖中神經(jīng)中樞含 個突觸,在反射過程中突觸發(fā)生的信號變化是 ,信號單向傳遞的原因是 。
(2)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),而在反射弧中只能單向傳遞。請描述方法 ,所產(chǎn)生的現(xiàn)象是 。
(3)若在灌注液中添加某種藥物,將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計a有波動,電位計b未出現(xiàn)波動,左后肢未出現(xiàn)屈反射,其原因可能有:① ;② 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使間期細(xì)胞染色體復(fù)制發(fā)生差錯 | B. | 使前期細(xì)胞不能形成紡錘體 | ||
C. | 使后期細(xì)胞著絲點(diǎn)不分裂 | D. | 使末期細(xì)胞不形成新細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
玻璃缸編號 | 1號 | 2號 | 3號 |
步驟1 | 2000mL河水和適量的新鮮水草 | ||
步驟2 | ? | ||
步驟3 | 甲狀腺激素5mg | 甲狀腺抑制劑5mg | 不作處理 |
步驟4 | 每天換水1次,并向1號和2號分別加入甲狀腺激素5mg,甲狀腺抑制劑5mg,測量蝌蚪的體長,觀察前后肢和尾的變化情況 |
A. | 該實驗的自變量是蝌蚪體內(nèi)甲狀腺激素含量的多少 | |
B. | 步驟2中應(yīng)放入數(shù)量相等且適量的生長狀態(tài)一致的蝌蚪 | |
C. | 預(yù)測蝌蚪發(fā)生變態(tài)發(fā)育所需時間最短的是1號缸中的蝌蚪 | |
D. | 甲狀腺激素通過影響細(xì)胞的分裂和分化而影響蝌蚪的變態(tài)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機(jī)物時,能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落 | |
B. | 當(dāng)狼捕食兔并經(jīng)同化作用合成了自身有機(jī)物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級 | |
C. | 當(dāng)狼吃掉一只兔時,就獲得了兔的全部能量 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實驗試劑及條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅲ溶液、酒精 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 |
B | 蘋果勻漿 | 斐林試劑、水浴加熱 | 組織樣液顏色變化 |
C | 豆?jié){ | ? | 組織樣液顏色變化 |
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