分析 分析題圖:圖示表示人體免疫的有關(guān)過程,其中a為吞噬細(xì)胞,b為T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,d為效應(yīng)T細(xì)胞,e為記憶T細(xì)胞,f為漿細(xì)胞,g為記憶B細(xì)胞;A為淋巴因子,B為抗體;④表示細(xì)胞免疫,⑤表示體液免疫.
解答 解:(1)圖中不能識別抗原的細(xì)胞有f漿細(xì)胞,具有特異性識別能力的是bT細(xì)胞、cB細(xì)胞、d效應(yīng)T細(xì)胞、e記憶T細(xì)胞、g記憶B細(xì)胞.
(2)被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的.
(3)圖中HIV主要侵染的細(xì)胞是bT細(xì)胞,該細(xì)胞是由骨髓中的部分造血干細(xì)胞進(jìn)入胸腺發(fā)育而成.
故答案為:
(1)f b、c、d、e、g
(2)凋亡
(3)b 造血干 胸腺
點(diǎn)評 本題結(jié)合人體的有關(guān)免疫過程圖解,考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程、細(xì)胞或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲、乙表示水稻兩個品種,A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上兩對等位基因,①~⑦表示培育水稻新品種的過程,下列說法不正確的是
A.①→②過程操作簡便,但培育周期長
B.①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C.③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D.⑥過程與⑦過程的育種原理相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某多肽的分子式為C42H65N11O9,它徹底水解后只得到三種氨基酸(下圖),則此多肽中含有賴氨酸的個數(shù)為
A.3
B.4
C.5
D.6
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為蛋白質(zhì)合成示意圖(圖中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),說法正確的是
A.若③上的某一個堿基發(fā)生了改變,那么一定會引起生物性狀的改變
B.組成②的基本單位是核糖核苷酸,②在生物體內(nèi)共有61種
C.該圖表示翻譯過程,丙氨酸的密碼子是CGA
D.若圖中④由60個基本單位組成,那么③含有360個堿基
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期,其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是
A.每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
B.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記
C.每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記
D.每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組鼠有獲得性免疫缺陷,不能產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng),非特異性免疫也非常弱 | |
B. | 乙組鼠最先死亡,因?yàn)閾p毀了下丘腦使機(jī)體免疫力下降,不能抵抗病毒的感染 | |
C. | 一段時間后,三組鼠的血糖濃度都降低,體內(nèi)脂肪分解并轉(zhuǎn)化成糖原的速率將快 | |
D. | 丙組鼠T細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞的增殖與分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓利用類比推理的方法得出基因位于染色體上的推論 | |
B. | 拜爾通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長是由生長素引起的 | |
C. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變 | |
D. | 孟德爾用豌豆做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒有提出基因的概念 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶只能由活細(xì)胞合成 | |
B. | 酶只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用 | |
C. | 酶只能在特定的溫度范圍有生物活性 | |
D. | 每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不斷上升 | B. | 沒有變化 | C. | 先升后降 | D. | 先降后升 |
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