A、4 | B、3 | C、5 | D、2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、裝片的制作流程依次是:漂洗、解離、染色和制片 |
B、通過觀察染色體(染色質(zhì))的存在狀態(tài)可判斷細胞所處具體時期 |
C、能在視野中大多數(shù)細胞內(nèi)觀察到紡錘體 |
D、分生區(qū)中各個細胞的分裂是同步進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 細胞 | 細胞壁 | 光合作用 | 染色質(zhì) | 細胞全能性 |
A | 藍細菌細胞 | 有 | 有 | 無 | 無 |
B | 植物根尖細胞 | 有 | 無 | 有 | 無 |
C | 蛙成熟紅細胞 | 無 | 無 | 無 | 無 |
D | 蛙受精卵 | 無 | 無 | 有 | 無 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、③號試管都呈藍色 |
B、④號試管內(nèi)呈磚紅色 |
C、甲組和乙組的實驗結(jié)果相同 |
D、若在②試管中將斐林試劑替換為雙縮脲試劑,則可呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中的T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度 |
B、圖甲中,Ta、Tb時淀粉酶催化效率都很低,但對酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別 |
C、圖乙中Tc溫度,在圖甲中Ta、Tb之間 |
D、圖乙中A點對應(yīng)的溫度是圖甲的T0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與水進出細胞相符的圖有①、③、⑤ |
B、與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有②、④、⑥ |
C、與K+進入藍藻細胞相符的圖有②、④、⑤ |
D、與蛋白質(zhì)進出細胞相符的圖有②、③、⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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