觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的正確實(shí)驗(yàn)程序是( 。
①加清水  ②制裝片  ③觀察質(zhì)壁分離  ④加30%蔗糖溶液、萦^察細(xì)胞復(fù)原  ⑥觀察正常細(xì)胞.
A、①②③④⑤⑥
B、②⑥④③①⑤
C、①②③④⑥⑤
D、⑥①②④③⑤
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:在高濃度細(xì)胞外液中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,然后放在低濃度溶液如清水中細(xì)胞又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答: 解:觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的正確實(shí)驗(yàn)程序是先觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,再觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn):制裝片、觀察正常細(xì)胞、加30%蔗糖溶液、觀察質(zhì)壁分離;質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn):加清水、觀察細(xì)胞復(fù)原.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析、解題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物受傷時(shí)會(huì)釋放一種由18個(gè)氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素,系統(tǒng)素與受體結(jié)合后,能激活植物細(xì)胞的蛋白酶抑制基因,合成蛋白酶抑制劑.后者可抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性,從而阻止害蟲取食和病原菌繁殖.據(jù)以上材料,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、系統(tǒng)素是一種信號(hào)傳遞分子
B、系統(tǒng)素能抑制植物細(xì)胞中蛋白酶基因的表達(dá)
C、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生顏色反應(yīng)
D、系統(tǒng)素的合成與核糖體、ATP直接相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年5月,《新民晚報(bào)》消息:我國科學(xué)家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之迷.此前發(fā)現(xiàn),在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能,被稱為“沉默突觸”.請(qǐng)推測我國科學(xué)家對(duì)此的解釋為( 。
①突觸小體中沒有細(xì)胞核      ②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體    ④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì).
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象.下列說法中不正確的是( 。
A、同一突觸后膜上可能存在多種受體
B、興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能
C、突觸后膜所在神經(jīng)元中無遞質(zhì)
D、共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的長翅和殘翅是由一對(duì)等位基因V和v控制的,果蠅的正常發(fā)育是在20℃~25℃條件下完成.將果繩培養(yǎng)在25℃以上的條件下,殘翅果蠅的后代(F1)會(huì)出現(xiàn)長翅性狀,此現(xiàn)象可以解釋為( 。
A、環(huán)境因素可以引起基因突變
B、環(huán)境因素可以引起基因重組
C、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果
D、環(huán)境因素可以引起染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種細(xì)菌mRNA由360個(gè)核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)長度是( 。
A、約360個(gè)氨基酸
B、約1080個(gè)氨基酸
C、整120個(gè)氨基酸
D、少于120個(gè)氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的是( 。
A、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C、DNA是遺傳物質(zhì)
D、DNA能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi),某些重要化合物在元素組成及其功能上關(guān)系十分密切.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
( 1 )已知A能指導(dǎo)B的合成,圖中X代表的元素是
 
; Y 代表的元素主要是
 
 
( 2 )B物質(zhì)的另外三種功能是
 
、
 
 

( 3 )B物質(zhì)有多種不同的生理功能,究其根本原因是A類物質(zhì)內(nèi)的
 
不同. 
( 4 )鑒定A、B物質(zhì),通常使用的試劑分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物體可以完成下列反應(yīng)式:(其中 代表不同的單糖),則 代表的二糖可能是( 。
A、麥芽糖B、乳糖
C、蔗糖D、A和C

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