如圖表示某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，下列敘述中正確的是（　�。�
A、此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不足10%
B、該生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)種群
C、該生態(tài)系統(tǒng)的浮游生物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物構(gòu)成群落
D、該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)彼此獨(dú)立
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減；種群為一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個(gè)體；群落為一定自然區(qū)域內(nèi)所有生物的總和，包括動(dòng)物、植物和微生物．
解答： 解：A、圖中第一、第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分別是36629千焦/米2/年、2491千焦/米2/年、200千焦/米2/年，所以第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為2491÷36629=6.8%，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為200÷2491=8%，A正確；
B、此水生生態(tài)系統(tǒng)中全部的食肉動(dòng)物包括多個(gè)物種，形成多個(gè)種群，而不是一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；
C、群落為一定自然區(qū)域內(nèi)所有生物的總和，包括動(dòng)物、植物和微生物．該生態(tài)系統(tǒng)除了浮游生物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物外還有微生物等，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是能量的載體，而能量則是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，二者同時(shí)進(jìn)行，不可分割，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，能力要較高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列依次為丙氨酸、絲氨酸和天門冬氨酸的結(jié)構(gòu)式．由這三個(gè)氨基酸脫水縮合所形成的化合物中，含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目分別是（　�。�
A、1、1、3
B、1、2、2
C、1、1、2
D、3、3、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可抑制植物生長(zhǎng)．原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶（有鐵才能合成該酶）的活性，而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解為3-亞甲基氧化吲哚（不能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)）．為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān)，請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析．（不考慮缺鐵對(duì)植物生長(zhǎng)其它方面的影響）
（一）材料用具：
燕麥幼苗、完全培養(yǎng)液、缺鐵的完全培養(yǎng)液（溶液濃度均適宜）、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B、C、D；
（2）向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液，C和D燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液；
（3）選取
 
，平均分成四組，分別放在A～D4組燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間；
（4）給予A、C適宜的可見光光照，給予B、D
 
光照，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間；
（5）切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、c、b、d；
（6）培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．

（三）實(shí)驗(yàn)分析：
（1）請(qǐng)預(yù)測(cè)上圖中第①、⑥組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況：①
 
   ⑥
 

（2）圖中
 
組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況可證明紫外光抑制植物的生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖和表為生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)據(jù)圖、表回答：

（1）若圖中的X是在胰島A細(xì)胞中合成的，且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)，則X是
 
；若X是抗體，則e過程發(fā)生在
 
細(xì)胞中．
（2）b過程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供
 
．人體內(nèi)g過程主要發(fā)生在
 
 的細(xì)胞中．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的角度看，能發(fā)生a、b過程的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
（成分），能發(fā)生h、c過程是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
（成分）．
（4）下表是五個(gè)種群在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物X的平均濃度．已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L，請(qǐng)分析說明：
    甲     乙     丙     丁     戊
  能量（kJ）   1.6×109   1.2×109   1.3×108   9.1×107   9.5×106
  X含量（mg/L）     0.037   0.036     0.35     0.39     4.1
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群是
 
．
②若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食，請(qǐng)繪出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用；e、e1、e2表示呼吸消耗量；d、d1、d2表示流入分解者的能量，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）如設(shè)種群Q1、Q2個(gè)體數(shù)為N1、N2，平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2，那么，N1、W1與N2、W2之間的關(guān)系可表示為
 
．
（2）每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
（用圖中的英文字母表示），Q1中的b1表示
 
．
（3）若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2?a）和72J/（cm2?a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2?a）和24J/（cm2?a）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為
 
．
（4）可以使d、d1、d2中的能量轉(zhuǎn)化為人們的生活能源的措施是
 
，這種措施
 
（能或不能）提高能量的傳遞效率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若牛的攝入量為100%，其中糞便量是38%，呼吸量是52%，則牛的同化量是（　�。�
A、18%B、48%
C、62%D、82%

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科目：高中生物 來源： 題型：

氮是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要元素，下列與氮循環(huán)有關(guān)的生物及代謝過程敘述正確的是（　�。�
A、具有固氮作用的根瘤菌能從根瘤中直接獲得，難以用缺氮培養(yǎng)基從土壤中篩選
B、將大豆的固氮基因?qū)说叫←溨惺蛊渚哂泄痰芰�，將大大降低小麥的栽培成�?/span>
C、硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氧化為硝酸鹽，其屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分中的分解者
D、植物蛋白質(zhì)比動(dòng)物蛋白質(zhì)含有更豐富的人體必需氨基酸，更有利于人體健康

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān)
B、SARS病毒因?yàn)闆]有細(xì)胞核，所以不存在核酸
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
D、動(dòng)物中的肝糖原和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)．將圖中A期與C期的細(xì)胞融合后可能出現(xiàn)的情況是（　�。�
A、A期細(xì)胞的染色質(zhì)開始復(fù)制
B、融合細(xì)胞DNA含量是A期細(xì)胞的2倍
C、A期細(xì)胞的染色質(zhì)開始凝集
D、融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案