如圖和表為生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的有關(guān)知識,請據(jù)圖、表回答:

(1)若圖中的X是在胰島A細(xì)胞中合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),則X是
 
;若X是抗體,則e過程發(fā)生在
 
細(xì)胞中.
(2)b過程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供
 
.人體內(nèi)g過程主要發(fā)生在
 
 的細(xì)胞中.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的角度看,能發(fā)生a、b過程的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分),能發(fā)生h、c過程是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分).
(4)下表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物X的平均濃度.已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L,請分析說明:
    甲     乙     丙     丁     戊
  能量(kJ)   1.6×109   1.2×109   1.3×108   9.1×107   9.5×106
  X含量(mg/L)     0.037   0.036     0.35     0.39     4.1
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的生物種群是
 

②若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食,請繪出這個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析圖形可知,a是CO2的固定、b是C3的還原、c是有氧呼吸二三階段、d是轉(zhuǎn)氨基只有、e是蛋白質(zhì)的合成、g是多糖的形成、h是有氧呼吸第一階段、j是蛋白質(zhì)的分解.根據(jù)能量流動的特點判斷表格中甲乙丙丁戊所占的營養(yǎng)級.
解答: 解:(1)已知X是由氨基酸合成的蛋白質(zhì),若X是在胰島A細(xì)胞中合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),則X是胰高血糖素;若X是抗體,則e過程蛋白質(zhì)(抗體)的合成發(fā)生在效應(yīng)B細(xì)胞中.
(2)b過程是C3的還原,需要光反應(yīng)提供ATP、[H].已知g是單糖合成多糖的過程,人體多糖為糖原,所以人體內(nèi)g過程主要發(fā)生在肝臟和肌肉的細(xì)胞中,分別合成肝糖原和肌糖原.
(3)由圖分析已知a是CO2的固定、b是C3的還原.所以能發(fā)生a、b過程的是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;h是有氧呼吸第一階段、c是有氧呼吸二三階段,即hc表示有氧呼吸,而生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者和分解者都可以進(jìn)行有氧呼吸.
(4)能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減,所以隨著營養(yǎng)級的升高,能量越來越少;物質(zhì)X在生物體內(nèi)有富集現(xiàn)象,隨著營養(yǎng)級的升高,生物體內(nèi)X濃度越來越高,在最高營養(yǎng)級富集得最多.表格可見甲乙的能量(較多)和X的濃度(較低)比較接近,是生產(chǎn)者,屬于第一營養(yǎng)級;戊的能量最少,X濃度最高,處于營養(yǎng)級的末端;丙丁的能量和X的濃度比較接近,是消費者,屬于第而營養(yǎng)級;所以戊屬于第三營養(yǎng)級.根據(jù)分析和題目要求,食物網(wǎng)如下: 
故答案是;
(1)胰高血糖素  效應(yīng)B
(2)ATP、[H](NADPH)       肝臟和肌肉  
(3)生產(chǎn)者      生產(chǎn)者、消費者和分解者   
(4)①甲、乙   

點評:本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化、體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力,綜合性強,能力要求高.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述錯誤的是( 。
A、染色質(zhì)是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、細(xì)胞分裂結(jié)束時,染色體會發(fā)生解螺旋
C、染色體、染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)
D、真核生物的活細(xì)胞均有染色體或染色質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映的能量流動情況,圖中箭頭表示能量移動的方向,單位為kcal(m2?a).下列說法錯誤的是(  )
A、此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者可利用圖中A的所有能量
B、輻射的太陽能中僅有1%左右的能量被生產(chǎn)者利用
C、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸和被分解者利用
D、食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實驗材料.血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具.結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)酵母菌與大腸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有
 

(2)酵母菌常被用來探究細(xì)胞呼吸的方式,是因為它
 

(3)血球計數(shù)板的計數(shù)室長和寬各為1mm,深度為0.1mm,其中25×16型的血球計數(shù)板計數(shù)室以雙線等分成25個中方格,每個中方格又分成16個小方格.一般計數(shù)時選取的中方格位于計數(shù)室的
 
.下圖1表示的是其中一個中方格的情況,對該中方格中的酵母菌進(jìn)行計數(shù)的結(jié)果是
 
個.如果計數(shù)的幾個中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20個,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為
 
個.

(4)某同學(xué)為探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,得到上圖2所示結(jié)果,由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃.為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度,需要進(jìn)一步實驗,寫出實驗設(shè)計思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場所.據(jù)圖回答:

(1)動、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
.以上4個圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,能進(jìn)行光合作用的是
 
.藍(lán)藻是
 
 (填字母)其能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 

(2)B細(xì)胞與D細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中無明顯差異的結(jié)構(gòu)是
 

(3)C細(xì)胞的DNA主要存在于
 
,A細(xì)胞的DNA主要存在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體是專性寄生于細(xì)菌體內(nèi)的病毒.某噬菌體基因的部分堿基序列如下圖所示,該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸一組氨酸一纈氨酸一異亮氨酸…”(甲硫氨酸的密碼子是AUG).
1961年,克里克和布倫納等科學(xué)家用噬菌體做了如下實驗:用誘變劑處理噬菌體的核酸.如果在上述片段的兩個相鄰堿基對中間插入一個堿基對,使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”,得到的肽鏈就會徹底錯位.如果再減去一個堿基對,則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個“U”,變成“…AUGCCAUGUAUU…”,結(jié)果合成的肽鏈只有兩個氨基酸和原來的不一樣.
根據(jù)以上信息回答:
(1)含有上述密碼子順序的分子是
 
,它是以上述基因的
 
號鏈為模板合成的,此合成過程稱為
 

(2)科學(xué)家實驗中,在核苷酸鏈中插入的“堿基對”實質(zhì)上是一對
 
,導(dǎo)致的這種變異屬于
 
,噬菌體發(fā)生這種變異的場所最可能是
 
,
(3)克里克和布倫納等科學(xué)家的實驗證明了
 

(4)噬菌體是遺傳學(xué)研究中常用的實驗材料.如果科學(xué)家先在含有放射性同位素35S培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,再用上述大腸桿菌培養(yǎng)含32p標(biāo)記的噬菌體,則子代噬菌體中可能檢測到放射性標(biāo)記的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,下列敘述中正確的是(  )
A、此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不足10%
B、該生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動物構(gòu)成一個種群
C、該生態(tài)系統(tǒng)的浮游生物、食草動物、食肉動物構(gòu)成群落
D、該生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)彼此獨立

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,含有磷脂的細(xì)胞器是( 。
①線粒體   ②核糖體   ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ④核膜   ⑤細(xì)胞膜   ⑥高爾基體.
A、①④⑥B、②③⑤
C、①③⑥D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息傳遞過程的敘述,錯誤的是( 。
A、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則
B、核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中參與翻譯過程
C、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都是以DNA的一條鏈為模板,翻譯則以mRNA為模板
D、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸

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同步練習(xí)冊答案