桃果實(shí)表面光滑對(duì)有毛為顯性．現(xiàn)對(duì)毛桃的雌毛桃授以純合光桃的花粉，該雌毛桃發(fā)育成的果實(shí)應(yīng)為（　　）
A、光桃
B、毛桃
C、光桃的概率為
1
3
D、毛桃的概率為
1
3
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：種子和果實(shí)的形成：
解答： 解：果皮是由子房壁發(fā)育形成的，只含有母本的遺傳物質(zhì)，因此對(duì)毛桃的雌毛桃授以純合光桃的花粉，該雌毛桃發(fā)育成的果實(shí)仍為毛桃．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：有些學(xué)生粗心地認(rèn)為這是毛桃和光滑桃雜交，要求子一代的表現(xiàn)型，因而錯(cuò)選．實(shí)際上本題涉及到的知識(shí)點(diǎn)是植物的個(gè)體發(fā)育問(wèn)題，只有考生明確果皮是由母本的子房壁發(fā)育而來(lái)的即可正確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)生物進(jìn)化的方向起決定作用的是（　�。�
A、基因重組B、基因突變
C、染色體變異D、自然選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如欲觀察細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程，可選用的材料是（　�。�
A、馬蛔蟲受精卵B、成熟花粉粒
C、小鼠睪丸D、葉芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蝸蟲進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、長(zhǎng)跑時(shí)，人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
D、發(fā)酵和無(wú)氧呼吸為同一概念

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞正常分裂的情況下，雄性果蠅精巢中一定含有兩個(gè)Y染色體的是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞
B、有絲分裂中期的精原細(xì)胞
C、減數(shù)第一次分裂的次級(jí)精母細(xì)胞
D、有絲分裂后期的精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、非等位基因都位于非同源染色體上
B、父親色覺正常，母親患紅綠色盲，生了一個(gè)色覺正常的克萊費(fèi)爾特癥（XXY）患者，這是由于父方減數(shù)第一次分裂異常所致
C、若卵原細(xì)胞的基因型為AaBb，則此細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為AB和Ab和aB和ab
D、性染色體上的基因都可以控制性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在棉花栽培過(guò)程中，需要摘心（打頂）使側(cè)芽的生長(zhǎng)素量（　　）
A、增加，以抑制其生長(zhǎng)
B、增加，以利其生長(zhǎng)
C、減少，以抑制其生長(zhǎng)
D、減少，以利其生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表基因）．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該動(dòng)物是雄性
B、1與4的片段變換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、乙細(xì)胞表明分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變或基因重組
D、丙分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)指的是（　�。�
A、由細(xì)胞膜、核膜以及由膜圍成的細(xì)胞器形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
B、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)
C、全部的細(xì)胞膜
D、細(xì)胞膜和核膜

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