8．下列關(guān)于細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都能發(fā)生基因突變、基因重組、染色體變異
B．細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都需要解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等酶的催化
C．細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都只有一次著絲點(diǎn)的分裂
D．細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都有紡錘體的形成

分析 1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
2、減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都能發(fā)生基因突變、染色體變異，但基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都有DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，其中DNA的復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶，蛋白質(zhì)合成的轉(zhuǎn)錄過(guò)程中需要RNA聚合酶，因此細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都需要解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等酶的催化，B正確；
C、細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都只有一次著絲點(diǎn)的分裂，有絲分裂分裂過(guò)程中著絲點(diǎn)的分裂方式在有絲分裂后期，減數(shù)分裂過(guò)程中著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，C正確；
D、細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都有紡錘體的形成，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量．在涂布接種前，為了檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否徹底，隨機(jī)取若干滅菌后的空白/未接種平板放在恒溫培養(yǎng)箱中先行培養(yǎng)了一段時(shí)間；然后，將1mL水樣稀釋 100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107個(gè)．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線，這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果，另外一個(gè)圖表示的接種方法在操作時(shí)需要用到的工具是接種環(huán)．
（4）如果想要檢測(cè)河水中是否存在大腸桿菌，需在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，若存在大腸桿菌，則菌落呈現(xiàn)黑色，那么從功能上來(lái)講，該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
（5）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．水稻田中的福壽螺不僅會(huì)對(duì)水稻產(chǎn)生直接的危害，還會(huì)破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)水體環(huán)境造成直接和潛在的危害．如圖表示某地區(qū)福壽螺的種群密度和魚(yú)類出現(xiàn)的頻次之間的關(guān)系，據(jù)此下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．稻田中的總能量為全部水稻光合作用固定的太陽(yáng)能
B．一般用標(biāo)志重捕法調(diào)查福壽螺的種群密度
C．當(dāng)魚(yú)類出現(xiàn)頻次在15-20次時(shí)，福壽螺分布最密集
D．適當(dāng)引入魚(yú)類可以在一定程度上控制福壽螺種群的增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)核酸的敘述，不正確的是（　�。�
A．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
B．核酸分子中每個(gè)五碳糖連接兩個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
C．RNA具有傳遞遺傳信息、轉(zhuǎn)運(yùn)和催化等功能
D．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．在自然界中，洪水、灌溉不均勻等極易使植株根系供氧不足，造成“低氧脅迫”．不同植物品種對(duì)低氧脅迫的耐受能力不同．研究人員采用無(wú)土栽培的方法，研究了低氧脅迫對(duì)兩個(gè)黃瓜品種（A、B）根系細(xì)胞呼吸的影響，測(cè)得第6天時(shí)根系中丙酮酸和乙醇含量，結(jié)果如下表所示．請(qǐng)回答：
實(shí)驗(yàn)處理
                      項(xiàng)目　　　　　　　　		正常通氣   
A品種正常通氣   
B品種低氧   
A品種低氧  
B品種  
丙酮酸（μmol•g-1）0.180.190.210.34
乙醇（μmol•g-1）2.452.496.004.00
（1）黃瓜細(xì)胞產(chǎn)生丙酮酸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^(guò)程不能（填“能”或“不能”）生成ATP．
（2）由表中信息可知，正常通氣情況下，黃瓜根系細(xì)胞的呼吸方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，低氧脅迫下，黃瓜根系細(xì)胞有氧呼吸受阻．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，低氧脅迫條件下催化丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉拿富钚愿叩淖羁赡苁瞧贩NA．
（4）長(zhǎng)期處于低氧脅迫條件下，植物吸收無(wú)機(jī)鹽的能力下降，根系可能變黑、腐爛的原因分別是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量減少影響主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．某物種僅存一個(gè)種群，該種群中每個(gè)個(gè)體均含有這個(gè)物種的全部基因
B．雖然亞洲與澳洲之間存在地理隔離，但兩洲人之間并沒(méi)有生殖隔離
C．無(wú)論是自然選擇還是人工選擇作用，都能使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D．古老地層中都是簡(jiǎn)單生物的化石，而新近地層中含有復(fù)雜生物的化石

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟特性的變異株，決定以此為基礎(chǔ)培育早熟柑橘新品種． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）要判斷該變異株的育種價(jià)值，首先要確定它的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了變化．
（2）在選擇育種方法時(shí)，需要判斷該變異株的變異類型．如果變異株是個(gè)別基因的突變體，則可采用育種方法1，使早熟基因逐漸純合，培育成新品種1．為了加快這一進(jìn)程，還可以采集變異株的花藥進(jìn)行處理，獲得高度純合的后代，選育成新品種2，這種方法稱為單倍體育種．
（3）如果該早熟植株屬于染色體組變異株，可以推測(cè)該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會(huì)方式，由此造成不規(guī)則的染色體分離，產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的配子，因而得不到足量的種子．即使得到少量后代，早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳．這種情況下，可考慮選擇育種方法③，其不足之處是需要不斷制備組培苗，成本較高．
（4）新品種1與新品種3均具有早熟性狀，但其他性狀有差異，這是因?yàn)樾缕贩N1選育過(guò)程中基因發(fā)生了多次重組，產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過(guò)程中保留下來(lái)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會(huì)引起結(jié)核病，體內(nèi)接觸該靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是（ ）

A．漿細(xì)胞 B．T淋巴細(xì)胞

C．B淋巴細(xì)胞 D．效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東青島高三下第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某高校研發(fā)的幽門(mén)螺桿菌疫苗為基因工程疫苗，對(duì)該菌引發(fā)的胃炎、胃潰瘍等疾病具有較好的預(yù)防效果，其有效成分是一種該菌表面抗原蛋白質(zhì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）根據(jù)表面抗原蛋白質(zhì)的氨基酸序列推測(cè)出目的基因的_______，進(jìn)行人工合成，然后通過(guò)______技術(shù)大量擴(kuò)增。

（2）基因工程的核心步驟是_______，要利用_______連接被限制酶切開(kāi)的磷酸二酯鍵。

（3）目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程，稱為_(kāi)_____。在表達(dá)過(guò)程中，啟動(dòng)子需與______識(shí)別和結(jié)合，從而驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程。最終翻譯是否成功，常用的檢測(cè)方法是_________。

（4）實(shí)驗(yàn)證明，一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗3次效果更好，其主要原因是體內(nèi)產(chǎn)生的____細(xì)胞數(shù)量增多，導(dǎo)致獲得的免疫預(yù)防作用更強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間更久。

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