組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
實(shí)驗(yàn)組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
高莖圓粒 | 高莖皺粒 | 矮莖圓粒 | 矮莖皺粒 | ||
1 | A×B | 203 | 211 | 205 | 213 |
2 | C×D | 610 | 200 | 621 | 215 |
3 | E×F | 1820 | 603 | 614 | 207 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:從組合三紫花與紫花交配后代出現(xiàn)白花,而后代出現(xiàn)不同于親本表型的現(xiàn)象稱為性狀分離,說(shuō)明白花是隱性,且雙親紫花為雜合子;第一組后代紫花:白花為1:1,相當(dāng)于測(cè)交;第二組是隱形純合子自交.
解答 解:Ⅰ(1)由于組合三中親本均為紫色,F(xiàn)1中出現(xiàn)了白色,即發(fā)生性狀分離,說(shuō)明紫花是顯性性狀.
(2)組合三后代紫花:白花為3:1,所以F1基因型為AA或Aa,F(xiàn)1中同時(shí)出現(xiàn)紫花與白花的現(xiàn)象為性狀分離.
Ⅱ(1)實(shí)驗(yàn)2中的子代高莖:矮莖=1:1,圓粒:皺粒=3:1,相當(dāng)于測(cè)交和自交,所以親本組合為DdRr×ddRr;組合1中子代兩對(duì)性狀分離比都是1:1,說(shuō)明兩對(duì)基因都是測(cè)交,如親本A的表現(xiàn)型為高莖皺粒(Ddrr),則B的表現(xiàn)型為矮莖圓粒 (ddRr).
(2)實(shí)驗(yàn)3的雜交后代的性狀分離比=9:3:3:1,說(shuō)明雙親都是DdRr,則純合子所占的比例是$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,高莖圓粒中雙雜合所占的比例$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$÷($\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$)=$\frac{4}{9}$.
(3)若E(DdRr)與一個(gè)雜合高莖皺粒(Ddrr)進(jìn)行雜交,雜交后代的表現(xiàn)型及比例是高莖圓粒:高莖皺粒:矮莖圓粒:矮莖皺粒=3:3:1:1.
故答案為:
Ⅰ(1)三紫 親本均為紫色,F(xiàn)1中出現(xiàn)了白色
(2)AA或Aa 性狀分離
Ⅱ(1)DdRr×ddRr 矮莖圓粒
(2)$\frac{1}{4}$ $\frac{4}{9}$
(3)高莖圓粒:高莖皺粒:矮莖圓粒:矮莖皺粒=3:3:1:1
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格分析,考查基因分離定律及應(yīng)用,意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同 | |
B. | 水分過(guò)多與水分過(guò)少對(duì)生物新陳代謝活動(dòng)的影響相同 | |
C. | 線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水 | |
D. | 糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過(guò)程中都產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4、8、4 | B. | 4、0、4 | C. | 8、16、16 | D. | 8、0、8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低 | B. | 細(xì)胞膜的通透性改變 | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少 | D. | 細(xì)胞內(nèi)呼吸速率加快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述,不正確的是( )
A.利用植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體
B.經(jīng)脫分化和再分化過(guò)程形成的幼芽細(xì)胞不具有細(xì)胞全能性
C.利用莖尖、花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)可分別獲得脫毒苗和單倍體植株
D.培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向
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