如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線,請據(jù)圖回答:

(1)若圖甲是某細胞的細胞膜,則膜上與細胞識別密切相關(guān)的物質(zhì)是[
 
]
 

(2)若圖甲是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
.b、c運輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運輸曲線.
(3)若圖甲表示人體紅細胞膜,則Na+、K+運輸方式是
 
.Na+、K+的運輸方式符合圖
 
所示曲線.
(4)已知紅細胞吸收葡萄糖是易化擴散,而有人認(rèn)為小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿掌咸烟,請設(shè)計實驗加以確定.
I實驗步驟:
第一步:取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中.
第二步:甲組細胞給予正常的呼吸條件,乙組細胞
 
.其它培養(yǎng)條件相同且適宜;
第三步:一段時間后測定并計算兩組細胞對
 
的吸收速率.
II預(yù)測實驗結(jié)果并分析:
①若兩組細胞對葡萄糖的吸收速率一樣,說明
 
;
②若
 
,說明植物根系對葡萄糖的吸收方式是主動轉(zhuǎn)運.
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細胞膜的結(jié)構(gòu)特點
專題:
分析:分析圖甲:A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D代表糖蛋白,有糖蛋白的一側(cè)是膜的外側(cè),a方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動運輸進細胞;b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴散進出細胞;d方式是從低濃度到高濃度,需要載體,需要能量,屬于主動運輸出細胞.
圖乙細胞外濃度與運輸速率成正比,運輸方式是自由擴散;圖丙物質(zhì)運輸可逆濃度進行,運輸方式是主動運輸.
解答: 解:(1)D代表糖蛋白,與細胞識別密切相關(guān).
(2)線粒體進行有氧呼吸,消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,圖中b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴散細胞,b屬于進入細胞,c屬于運出細胞,則b和c分別表示O2、CO2,符合圖乙所表示的物質(zhì)運輸曲線.
(3)人體紅細胞膜排Na+吸K+是主動運輸,則運輸方式分別是圖中d、a,符合圖丙所示曲線.
(4)小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿掌咸烟牵攸c是需要載體和能量,則實驗的自變量是否提供能量,因變量是吸收速率.
I實驗步驟:
第一步(取材編號):取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中.
第二步(分別作不同處理):甲組細胞給予正常的呼吸條件,乙組細胞抑制細胞呼吸,其他條件都相同.
第三步(觀察實驗結(jié)果):一段時間后,測定兩組細胞對葡萄糖的吸收速率;.
II預(yù)測實驗結(jié)果并分析:
①若甲、乙兩組細胞對葡萄糖的吸收速率基本相同,運輸與能量無關(guān),則說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式不是主動運輸.
②若乙組細胞吸收速率明顯小于甲組,說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸..
故答案為:
(1)[D]糖蛋白
(2)O2CO2     圖乙
(3)主動轉(zhuǎn)運   圖丙
(4)I.乙組細胞抑制細胞呼吸          葡萄糖
II.①說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式不是主動運輸
②.若乙組細胞的吸收速率明顯小于甲組吸收速率,或者完全不吸收
點評:本題考查細胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運輸、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點相關(guān)知識,內(nèi)容較多,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解運輸特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列事例,不屬于拉馬克生物進化理論所解釋的是( 。
A、鼴鼠由于長期生活在地下,所以視力很弱
B、人類的盲腸沒有家兔的發(fā)達,是長期吃熟食的結(jié)果
C、由于草少而改吃樹葉,經(jīng)常伸長脖子,鹿逐漸變?yōu)殚L頸鹿
D、由于煤煙染黑了樹木,曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖逐漸被深色所代替

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)基因突變的隨機性的敘述,正確是( 。
A、可以發(fā)生在任何細胞中
B、可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期
C、發(fā)生的幾率非常高
D、可以向各種不同的方向發(fā)生突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA是主要遺傳物質(zhì)的理由是( 。
A、絕大多數(shù)生物以DNA為遺傳物質(zhì)
B、RNA不是遺傳物質(zhì)
C、所有生物都以DNA為遺傳物質(zhì)
D、DNA能控制蛋白質(zhì)合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑染色或顏色反應(yīng)是生物學(xué)實驗常用的方法,某同學(xué)對有關(guān)實驗做了如下歸納:
實驗實驗?zāi)康?/TD>選用的試劑實驗結(jié)果
觀察花生子葉細胞中的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ細胞中可見橘紅色小脂滴
鑒定甘蔗中的蔗糖斐林試劑出現(xiàn)磚紅色沉淀
鑒定雞蛋清中的蛋白質(zhì)雙縮脲試劑出現(xiàn)藍色
觀察人口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布甲基綠吡羅紅細胞內(nèi)染成綠色的面積小于染成紅色的面積
(1)上述實驗結(jié)果的歸納,正確的有
 
 (實驗序號).
(2)實驗③中只加入3-4滴雙縮脲試劑B液的原因是:
 

(3)實驗④在進行水解操作時,要注意鹽酸濃度是
 
,同時注意處理材料時的溫度和
 

(4)實驗④需要選擇
 
 區(qū)域進行觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用DNA技術(shù)辨別曹操后裔和河南漢魏大墓出土人骨.下列說法正確的是( 。
A、應(yīng)通過比較Y染色體上DNA序列的相似性判斷親緣關(guān)系
B、應(yīng)通過比較X染色體上DNA序列的相似性判斷親緣關(guān)系
C、應(yīng)通過比較線粒體DNA序列的相似性判斷親緣關(guān)系
D、DNA具有多樣性,因此不能通過其比較判斷親緣關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么適當(dāng)增加CO2濃度和將溫度由18℃增加到23℃,a、b、c三點的移動情況分別是(  )
A、不移動、不移動、右上移;下移、左移、右上移
B、上移、左移、左下移;下移、左移、左下移
C、不移動、左移、右上移;下移、右移、右上移
D、上移、左移、左下移;下移、右移、左下移

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖模式圖表示幾種細胞器,據(jù)圖完成下列問題(只填字母).
(1)在不同生物中功能不同的細胞器是
 

(2)在酶的參與下,為進行多種化學(xué)反應(yīng)合成有機物創(chuàng)造有利條件的細胞器是
 

(3)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是
 

(4)高等植物沒有的細胞器是
 

(5)含有色素的細胞器是
 

(6)蛋白質(zhì)合成后,與其加工和運輸有關(guān)的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,均為原核生物的一組是( 。
A、金黃色葡萄球菌、炭疽桿菌和支原體
B、葡萄球菌、酵母菌和放線菌
C、綠藻、衣藻和變形蟲
D、埃博拉病毒、乙肝病毒和藍藻

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同步練習(xí)冊答案